很多學(xué)金融類(lèi)的人在工作一定年限之后，就會(huì)糾結(jié)一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于全球頂尖的CFA特許金融分析師證書(shū)和MBA學(xué)歷兩樣都非常垂涎。
 

 
　　考CFA還是MBA是很多想進(jìn)修的校大學(xué)生和在職人員中問(wèn)得比較熱門(mén)的一個(gè)話(huà)題。每個(gè)月，至少會(huì)有上百位20多歲雄心勃勃而努力工作、學(xué)習(xí)的年輕人問(wèn)高頓網(wǎng)校小編，我要不要讀MBA?
　　在這里，高頓財(cái)經(jīng)CFA研究中心的張老師先簡(jiǎn)單的介紹一下。2000年我獲得了斯坦福大學(xué)商學(xué)院的MBA學(xué)位，2007年，我開(kāi)始回到斯坦福大學(xué)商學(xué)院擔(dān)任講師和內(nèi)部指導(dǎo)，幫助數(shù)百名頂尖商學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力。
　　首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)MBA，以下是我對(duì)這些詢(xún)問(wèn)的回答：*9，決定你自己對(duì)MBA學(xué)位的期望與學(xué)位能夠?yàn)槟銕?lái)的幫助是否相一致是至關(guān)重要的。MBA項(xiàng)目提供了三種不同類(lèi)型的益處，而這些益處在不同學(xué)院之間存在著巨大的差異。
　　1實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力
　　過(guò)去幾十年來(lái)，管理教育發(fā)生了意義非凡的改變。之前，管理教育注重在諸如金融與操作領(lǐng)域的定量分析，鮮少關(guān)注組織的其他層面。因此，MBA學(xué)位獲得者往往被認(rèn)為是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)家，只會(huì)目光短淺地分析數(shù)據(jù)，完全游離在現(xiàn)實(shí)世界中管理者會(huì)面臨的挑戰(zhàn)之外。
　　而MBA項(xiàng)目以將其領(lǐng)域擴(kuò)展到例如策略與組織行為和領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)回應(yīng)這一偏見(jiàn)。商學(xué)院的課程仍然集中在定量上，但是，正如斯坦福大學(xué)商學(xué)院的院長(zhǎng)加斯·薩羅那對(duì)麥肯錫公司所說(shuō)的那樣，“我認(rèn)為，作為管理教育，金融量化能力和供應(yīng)鏈管理，還有會(huì)計(jì)和其他課程，都變得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化，變成你所認(rèn)為的保健因子：每個(gè)人都需要知道。”
　　商學(xué)院已然認(rèn)識(shí)到，只提供量化分析訓(xùn)練是不夠的，因?yàn)楫厴I(yè)的校友在離開(kāi)學(xué)院的幾年內(nèi)，會(huì)通過(guò)他們領(lǐng)導(dǎo)和管理他人的能力而不是通過(guò)作為獨(dú)立貢獻(xiàn)者的天賦來(lái)增加自身的價(jià)值。而要達(dá)到這些更高領(lǐng)域則需要一套完全不同的人際交往能力模式。薩羅那繼續(xù)表示，“更柔和的能力模式，真正的領(lǐng)導(dǎo)力，和他人合作和通過(guò)他人執(zhí)行的能力，仍然是十分稀缺的。”
　　但是，在MBA項(xiàng)目中，針對(duì)這些領(lǐng)域進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練的能力資源分布十分不平衡。*4的學(xué)院已經(jīng)*3發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力，正如斯坦福如今每年向超過(guò)400名學(xué)生提供12個(gè)人際動(dòng)力學(xué)分支學(xué)科以供學(xué)習(xí)，這使得這門(mén)勞動(dòng)力密集型課程成為我們的a1選修課程。而稍次一級(jí)的學(xué)院正在努力趕上，但卻很難再這些領(lǐng)域建立高質(zhì)量的項(xiàng)目。對(duì)于CFA全三級(jí)的完整課程來(lái)說(shuō)，就非?？梢詭椭綄W(xué)員提升這一部分。特設(shè)立的高頓網(wǎng)校CFA網(wǎng)課，也可以幫助學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)的同時(shí)，掌握CFA的知識(shí)，得以實(shí)際操作上的提高。
　　哈佛的比爾·喬治曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是無(wú)法被教會(huì)的，但可以通過(guò)體驗(yàn)性的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)到，”在這些體驗(yàn)性的活動(dòng)中，我們將學(xué)生聚到一起，幫助他們理解他們的能力和局限，向他們提供反饋，提升自我認(rèn)識(shí)，而這些活動(dòng)與傳統(tǒng)的授課方法相比，有完全不同的教學(xué)方法。
　　我并不是在建議說(shuō)，MBA提供的量化和專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力沒(méi)有用處，這些完全是有用的。但是個(gè)人越來(lái)越可以通過(guò)其他方式以更低的成本來(lái)獲得這些能力。MBA項(xiàng)目的特殊優(yōu)勢(shì)在于，它給學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)在由同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)一系列當(dāng)前研究指導(dǎo)下的體驗(yàn)性課程，發(fā)展培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力的機(jī)會(huì)。所以，問(wèn)問(wèn)你自己：
　　我正考慮的MBA項(xiàng)目是不是提供了實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)力和管理訓(xùn)練？
　　這些課程建設(shè)得如何？它們從學(xué)院獲得了多少支持？它們從周邊社區(qū)又獲得了多少支持？
　　已經(jīng)畢業(yè)的校友們對(duì)他們?cè)趯W(xué)院的經(jīng)歷是如何描述的？他們從訓(xùn)練中獲益多少？
　　而我要培養(yǎng)這些實(shí)際能力還有哪些替代選擇？
　　2證書(shū)是給市場(chǎng)的信號(hào)
　　沒(méi)有一條職業(yè)道路絕對(duì)要求MBA學(xué)位，MBA只是選擇性的學(xué)位，并不像法律和醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)強(qiáng)制規(guī)定需要法學(xué)博士或醫(yī)學(xué)博士學(xué)位或是其他證書(shū)。綜合管理，咨詢(xún)服務(wù)，甚至是金融服務(wù)領(lǐng)域中有很多高層并沒(méi)有MBA學(xué)位，所以，不要想當(dāng)然地認(rèn)為，MBA學(xué)位證書(shū)將一定會(huì)在你選擇的領(lǐng)域中發(fā)揮你想要的作用。
　　作為一名教練，我有兩個(gè)不同的“市場(chǎng)”——我在斯坦福的學(xué)生和我的私人客戶(hù)，這些私人客戶(hù)首先是高層領(lǐng)導(dǎo)，而在兩種“市場(chǎng)”下，我的學(xué)位都給出了有用的信號(hào)。新學(xué)生在知道我曾經(jīng)同他們面臨過(guò)同樣的情形（大約15年前）時(shí)，會(huì)感到放松，而潛在客戶(hù)相信我能理解他們世界中的復(fù)雜和他們所面臨的挑戰(zhàn)。
　　但是，MBA學(xué)位并不一定會(huì)有這樣的作用。我從商學(xué)院畢業(yè)后的*9份工作讓我和非常多樣化的社會(huì)打交道，我從不向別人隱瞞我有MBA學(xué)位這一事實(shí)，也不會(huì)大肆張揚(yáng)。我知道，我這個(gè)行業(yè)中的一些人對(duì)MBA的印象不是很好，在被別人以偏見(jiàn)的目光看待前，我需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)證明我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我尤其認(rèn)為，這段經(jīng)歷是不同尋常的，但不是[*{3}*]的，因?yàn)樵诤芏嗥渌I(lǐng)域和機(jī)構(gòu)中，MBA學(xué)位持有者都被人用懷疑甚至是鄙視的眼光看待。
　　除此之外，證書(shū)能給出什么樣的信號(hào)取決于特定MBA項(xiàng)目的聲譽(yù)，而這又并不僅僅與聲譽(yù)相關(guān)。哈佛，斯坦福和沃頓一直以來(lái)都位于美國(guó)a1商學(xué)院之列，而其他人會(huì)處于他們很難共事并會(huì)給已建立的文化造成破壞的考慮而將這些商學(xué)院的MBA拒之門(mén)外。所以，問(wèn)問(wèn)你自己：
　　我現(xiàn)在身處什么市場(chǎng)？我未來(lái)也許會(huì)進(jìn)入什么市場(chǎng)？
　　誰(shuí)對(duì)我的服務(wù)感興趣？如果我得到了MBA，這一情況會(huì)發(fā)生怎樣的改變？
　　這些市場(chǎng)對(duì)MBA的看法是什么？一個(gè)MBA學(xué)位會(huì)給這些市場(chǎng)發(fā)出怎樣的信號(hào)？作為MBA，我可能會(huì)面臨怎樣的成見(jiàn)（正面的和負(fù)面的）？
　　我所考慮的MBA項(xiàng)目的聲譽(yù)如何？我的目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)這些學(xué)院和校友的看法如何？
　　于我而言，要發(fā)出我渴望交流的信號(hào)，還有什么替代途徑？
　　3加入學(xué)習(xí)社群，接觸校友網(wǎng)絡(luò)
　　商學(xué)院強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，MBA學(xué)生從同學(xué)身上學(xué)到的往往不比他們從老師身上學(xué)到的少，所以，考慮在兩年的時(shí)間里你要和誰(shuí)一起學(xué)習(xí)是很重要的。這些人也會(huì)變成你的同屆校友，而與這一人際網(wǎng)絡(luò)接觸正是MBA項(xiàng)目提供的*2價(jià)值的收獲之一。
　　當(dāng)然，校友網(wǎng)絡(luò)并不是一樣的。大型的MBA項(xiàng)目會(huì)造就大型校友網(wǎng)絡(luò)。特定的網(wǎng)絡(luò)會(huì)集中在某個(gè)特定的地理區(qū)域或特定的行業(yè)。一些商學(xué)院的就讀經(jīng)歷會(huì)創(chuàng)造出尤其活躍的雙向支持來(lái)源網(wǎng)絡(luò)。
　　在我的兩次事業(yè)過(guò)渡期中，我都從我在斯坦福大學(xué)商學(xué)院的同屆校友那里獲得了巨大支持。當(dāng)我畢業(yè)之后找工作時(shí)，還有我開(kāi)始探索自己的高管教練職業(yè)之路是，其他的斯坦福校友毫不吝惜他們的時(shí)間和看法，沒(méi)有他們的幫助，我是不可能取得今天的成功的。
　　話(huà)說(shuō)至此，人們對(duì)于在商學(xué)院中交際來(lái)作為培養(yǎng)這些關(guān)系的重要性持有偏見(jiàn)。誠(chéng)然，我的學(xué)生在社交活動(dòng)中花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而我常常發(fā)現(xiàn)，我為他們娛樂(lè)自己的程度而感到愉快。雖然我現(xiàn)在已步入中年，十分無(wú)聊，對(duì)來(lái)我說(shuō)，我更喜歡晚上呆在家里，但是，就算我當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我也是十分枯燥，不會(huì)在派對(duì)和其他交際活動(dòng)上花太多時(shí)間。
　　但我不需要為了從斯坦福商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中獲益而這么做，因?yàn)閷W(xué)院規(guī)模相對(duì)較小，集體文化確保了畢業(yè)生有幫助同屆校友的義務(wù)感。而我不能回報(bào)許多幫助過(guò)我的人這一事實(shí)，正是我盡可能地支持那些向我尋求幫助的新晉校友們，這樣“傳遞幫助”的動(dòng)機(jī)。所以，問(wèn)問(wèn)你自己：
　　我對(duì)于我正在考慮的MBA項(xiàng)目的學(xué)生有多少了解？他們與我志趣相投嗎？我想和他們一起學(xué)習(xí)嗎？
　　我對(duì)于這些MBA項(xiàng)目的校友網(wǎng)絡(luò)有多少了解？他們有多活躍？他們是不是集中在地理區(qū)域和我感興趣的職業(yè)領(lǐng)域？
　　學(xué)院給其校友網(wǎng)絡(luò)和單獨(dú)的校友什么支持？校友是不是經(jīng)?；貙W(xué)校參加重要活動(dòng)？
　　關(guān)于差異的最后一個(gè)問(wèn)題：我毫不懷疑，我開(kāi)朗的美國(guó)白人身份以及取得了常青藤學(xué)校學(xué)士學(xué)位使我在商學(xué)院讀MBA的過(guò)程更加容易一些。近年來(lái)，即使是MBA項(xiàng)目也已開(kāi)始吸引更多樣化的學(xué)生，而商學(xué)院仍然充滿(mǎn)了像我一樣的學(xué)生。
　　我知道，即使是在以其包容性著稱(chēng)的斯坦福，在其商學(xué)院，女性，同性戀者，有色人種，非美國(guó)籍學(xué)生，還有英語(yǔ)不是母語(yǔ)的人都會(huì)感到孤獨(dú)，覺(jué)得讀MBA的過(guò)程更加艱難和有壓力。我希望鼓勵(lì)來(lái)自各個(gè)不同背景的人們將商學(xué)院作為一個(gè)可考慮的選擇，而如果有改變的話(huà)，承認(rèn)目前MBA的狀態(tài)的很重要的。