考生： 上?？忌蓡柂?dú)立和互斥事件是什么？ 老師：獨(dú)立事件并非就是互斥事件，互斥事件的含義在于兩件事情是相互不能容忍的，是不能同時(shí)發(fā)生的，典型 ...
2014-12-25 17:12考生： 重慶考生疑問獨(dú)立和互斥事件是什么？ 老師：獨(dú)立事件并非就是互斥事件，互斥事件的含義在于兩件事情是相互不能容忍的，是不能同時(shí)發(fā)生的，典型 ...
2014-12-25 17:12考生： 山西考生各種分布的作用是什么？ 老師： T分布和Z的作用在于檢驗(yàn)單個(gè)均值是否顯著不等于或者大于小于某個(gè)特定值，所以T分布和Z分布的有雙尾單 ...
2014-12-25 17:12考生： 遼寧考生各種分布的作用是什么？ 老師： T分布和Z的作用在于檢驗(yàn)單個(gè)均值是否顯著不等于或者大于小于某個(gè)特定值，所以T分布和Z分布的有雙尾單 ...
2014-12-25 17:12考生： 河北考生各種分布的作用是什么？ 老師： T分布和Z的作用在于檢驗(yàn)單個(gè)均值是否顯著不等于或者大于小于某個(gè)特定值，所以T分布和Z分布的有雙尾單 ...
2014-12-25 17:12考生： 海南考生各種分布的作用是什么？ 老師： T分布和Z的作用在于檢驗(yàn)單個(gè)均值是否顯著不等于或者大于小于某個(gè)特定值，所以T分布和Z分布的有雙尾單 ...
2014-12-25 17:12考生： 甘肅考生各種分布的作用是什么？ 老師： T分布和Z的作用在于檢驗(yàn)單個(gè)均值是否顯著不等于或者大于小于某個(gè)特定值，所以T分布和Z分布的有雙尾單 ...
2014-12-25 17:12考生： 黑龍江考生咨詢單位和雙尾的檢驗(yàn)是什么？ 老師： 這里很多學(xué)員可能會(huì)把單尾和雙尾弄混。這里有一個(gè)技巧，要是遇到像T分布，Z分布,X分布這樣的 ...
2014-12-25 17:12考生： 內(nèi)蒙古考生咨詢單位和雙尾的檢驗(yàn)是什么？ 老師： 這里很多學(xué)員可能會(huì)把單尾和雙尾弄混。這里有一個(gè)技巧，要是遇到像T分布，Z分布,X分布這樣的 ...
2014-12-25 17:12考生： 江西考生咨詢單位和雙尾的檢驗(yàn)是什么？ 老師： 這里很多學(xué)員可能會(huì)把單尾和雙尾弄混。這里有一個(gè)技巧，要是遇到像T分布，Z分布,X分布這樣的類 ...
2014-12-25 17:12考生： 西藏考生咨詢單位和雙尾的檢驗(yàn)是什么？ 老師： 這里很多學(xué)員可能會(huì)把單尾和雙尾弄混。這里有一個(gè)技巧，要是遇到像T分布，Z分布,X分布這樣的類 ...
2014-12-25 17:12考生： 河南考生咨詢單位和雙尾的檢驗(yàn)是什么？ 老師： 這里很多學(xué)員可能會(huì)把單尾和雙尾弄混。這里有一個(gè)技巧，要是遇到像T分布，Z分布,X分布這樣的類 ...
2014-12-25 17:12考生： 青?？忌稍兎讲詈颓袪枌W(xué)夫不等式與預(yù)測(cè)區(qū)間的邏輯關(guān)系？ 老師： 方差其實(shí)就是波動(dòng)率，就是數(shù)據(jù)圍繞著中值波動(dòng)的幅度，所以我們就有了+或者幾 ...
2014-12-25 17:12考生： 廣西考生咨詢方差和切爾學(xué)夫不等式與預(yù)測(cè)區(qū)間的邏輯關(guān)系？ 老師： 方差其實(shí)就是波動(dòng)率，就是數(shù)據(jù)圍繞著中值波動(dòng)的幅度，所以我們就有了+或者幾 ...
2014-12-25 17:12考生： 貴州考生咨詢方差和切爾學(xué)夫不等式與預(yù)測(cè)區(qū)間的邏輯關(guān)系？ 老師： 方差其實(shí)就是波動(dòng)率，就是數(shù)據(jù)圍繞著中值波動(dòng)的幅度，所以我們就有了+或者幾 ...
2014-12-25 17:12考生： 新疆考生咨詢方差和切爾學(xué)夫不等式與預(yù)測(cè)區(qū)間的邏輯關(guān)系？ 老師： 方差其實(shí)就是波動(dòng)率，就是數(shù)據(jù)圍繞著中值波動(dòng)的幅度，所以我們就有了+或者幾 ...
2014-12-25 17:12考生： 云南考生咨詢方差和切爾學(xué)夫不等式與預(yù)測(cè)區(qū)間的邏輯關(guān)系？ 老師： 方差其實(shí)就是波動(dòng)率，就是數(shù)據(jù)圍繞著中值波動(dòng)的幅度，所以我們就有了+或者幾 ...
2014-12-25 17:12考生： 浙江考生咨詢幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)難點(diǎn)是什么？ 老師： 幾何平均數(shù)其實(shí)就是假設(shè)按照一個(gè)固定的平均增長(zhǎng)利率，不停的每年增長(zhǎng)。 比如銀行存款 ...
2014-12-25 16:12考生： 江蘇考生咨詢幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)難點(diǎn)是什么？ 老師： 幾何平均數(shù)其實(shí)就是假設(shè)按照一個(gè)固定的平均增長(zhǎng)利率，不停的每年增長(zhǎng)。 比如銀行存款 ...
2014-12-25 16:12考生： 安徽考生咨詢幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)難點(diǎn)是什么？ 老師： 幾何平均數(shù)其實(shí)就是假設(shè)按照一個(gè)固定的平均增長(zhǎng)利率，不停的每年增長(zhǎng)。 比如銀行存款 ...
2014-12-25 16:12考生： 湖北考生咨詢幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)難點(diǎn)是什么？ 老師： 幾何平均數(shù)其實(shí)就是假設(shè)按照一個(gè)固定的平均增長(zhǎng)利率，不停的每年增長(zhǎng)。 比如銀行存款 ...
2014-12-25 16:12考生： 四川考生咨詢幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)難點(diǎn)是什么？ 老師： 幾何平均數(shù)其實(shí)就是假設(shè)按照一個(gè)固定的平均增長(zhǎng)利率，不停的每年增長(zhǎng)。 比如銀行存款 ...
2014-12-25 16:12考生： 北京考生咨詢?nèi)绾斡?jì)算復(fù)雜的現(xiàn)金流？ 老師： 復(fù)雜的現(xiàn)金流其實(shí)難度不高，就是把幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流綜合在一起加以計(jì)算，突破此類習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)不 ...
2014-12-25 16:12考生： 天津考生咨詢?nèi)绾斡?jì)算復(fù)雜的現(xiàn)金流？ 老師： 復(fù)雜的現(xiàn)金流其實(shí)難度不高，就是把幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流綜合在一起加以計(jì)算，突破此類習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)不 ...
2014-12-25 16:12考生： 上?？忌稍?nèi)绾斡?jì)算復(fù)雜的現(xiàn)金流？ 老師： 復(fù)雜的現(xiàn)金流其實(shí)難度不高，就是把幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流綜合在一起加以計(jì)算，突破此類習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)不 ...
2014-12-25 16:12考生： 重慶考生咨詢?nèi)绾斡?jì)算復(fù)雜的現(xiàn)金流？ 老師： 復(fù)雜的現(xiàn)金流其實(shí)難度不高，就是把幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流綜合在一起加以計(jì)算，突破此類習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)不 ...
2014-12-25 16:12考生： 廣東考生咨詢?nèi)绾斡?jì)算復(fù)雜的現(xiàn)金流？ 老師： 復(fù)雜的現(xiàn)金流其實(shí)難度不高，就是把幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流綜合在一起加以計(jì)算，突破此類習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)不 ...
2014-12-25 16:12特許金融分析師(CFA)都是一些受過良好教育和專業(yè)訓(xùn)練，具有優(yōu)秀金融理論素養(yǎng)的金融人才，商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、基金管理公司、資產(chǎn)管理公司 ...
2014-12-25 08:12難點(diǎn)一：如何計(jì)算復(fù)雜的現(xiàn)金流 復(fù)雜的現(xiàn)金流其實(shí)難度不高，就是把幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流綜合在一起加以計(jì)算，突破此類習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)不在于做大量習(xí)題，而在 ...
2014-12-23 14:12
難點(diǎn)一：如何計(jì)算復(fù)雜的現(xiàn)金流 復(fù)雜的現(xiàn)金流其實(shí)難度不高，就是把幾種簡(jiǎn)單的現(xiàn)金流綜合在一起加以計(jì)算，突破此類習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)不在于做大量習(xí)題，而在 ...
2014-12-23 14:12
QQ登錄
微博登錄
微信登錄