“我生不為逐鹿來(lái)，都門(mén)懶坐黃金臺(tái)。問(wèn)君一句何所求，笑看秋葉冬雪埋”，讀到這首詩(shī)，仿佛高頓財(cái)經(jīng)CMA鳳夙老師的身影就在眼前，課余閑坐，一壺清茶，捧著他鐘愛(ài)的哲學(xué)書(shū)，安安靜靜，于世無(wú)擾，與平時(shí)那個(gè)段子手一刀兩斷，做個(gè)美男子，挺好！
 
可現(xiàn)實(shí)告訴我，快醒醒，不要被這假象迷惑，高冷只是他的表象，已經(jīng)有學(xué)員無(wú)數(shù)次提醒我，“鳳老師就是個(gè)逗比”“腹黑高冷段子手，不做網(wǎng)紅可惜了”，“補(bǔ)刀于無(wú)形，刀刀致命”，“鳳老師很幽默，真的，一點(diǎn)兒也不逗比”.......
真相撲朔迷離，小編很無(wú)奈，決定一探究竟，于是便有了此次采訪，接觸下來(lái)，鳳老師為人謙和、幽默側(cè)漏，人格魅力滿分，小編也是分分鐘要成為他的腦殘粉了。
留學(xué)馬來(lái)西亞，這個(gè)海龜有點(diǎn)帥
回憶起自己的學(xué)生時(shí)代，鳳老師提到在國(guó)內(nèi)讀了三年會(huì)計(jì)專業(yè)后，便拖著行李，留給世界一個(gè)瀟灑的身影，就去馬來(lái)西亞了。雖然在馬來(lái)西亞留學(xué)，修的卻是英國(guó)課程，工商管理，學(xué)分難修，本應(yīng)與海灘、椰子島相伴，但更多的是體驗(yàn)一種自學(xué)的狀態(tài)。
外國(guó)的老師和中國(guó)老師有很大不同，不是采取灌輸?shù)姆绞?，更多靠自覺(jué)，頗有“自己動(dòng)手，豐衣足食”的意味。當(dāng)然，這種自學(xué)的狀態(tài)也使他收益不少，特別是在CMA的教學(xué)上，他會(huì)花更多的時(shí)間去鉆研、去琢磨，以使知識(shí)點(diǎn)能以最簡(jiǎn)便的方法傳遞給學(xué)員。
企業(yè)歷練，心在人師
留學(xué)歸來(lái)，像其他人一樣，他一腳踏入了朝九晚五的上班族行業(yè)。先是在沃爾瑪做采購(gòu)，“一群人沖過(guò)來(lái)，希望跟你建立供應(yīng)商關(guān)系”，他曾這樣調(diào)侃自己當(dāng)時(shí)的工作。做了一段時(shí)間之后，他發(fā)現(xiàn)自己意不在此，于是便跳槽到一家日本在中國(guó)機(jī)械的代表處做管理工作，工作三四年下來(lái)頗覺(jué)索然無(wú)味，這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，“朝九晚五的生活不適合我”。
鳳老師心里清楚，做老師才是自己想要的，只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)?；侍觳回?fù)有心人，終于一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向他伸來(lái)了橄欖枝，幾年之后，他更是成為了高頓財(cái)經(jīng)的CMA首席講師。海龜背景，加上相關(guān)財(cái)務(wù)背景，鳳老師成功從一個(gè)上班族變成了一個(gè)CMA講師，他不僅是中國(guó)首批CMA持證人，也是零九年CMA進(jìn)入中國(guó)后的首位講師。
攻讀MBA，提升專業(yè)素養(yǎng)
成為CMA講師之后，鳳老師越來(lái)越覺(jué)得需要掌握的東西太多了，為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，他決定攻讀MBA。2013年至2015年這三年間，他一邊授課一邊上課，一邊是老師，一邊也是學(xué)生。雖然當(dāng)時(shí)他想修的是哲學(xué)，但基于對(duì)學(xué)員的責(zé)任、基于對(duì)自己專業(yè)度的提升，他還是舍棄了自己的“真愛(ài)”，畢竟財(cái)務(wù)才是和他攜手一生的“人”。
CMA號(hào)稱業(yè)界mini-MBA，MBA的知識(shí)體系對(duì)CMA的學(xué)習(xí)有很大幫助，鳳老師從中獲益不少，自己的專業(yè)度也有了很大的提升。
潛心學(xué)術(shù)，自出教材
鳳老師喜歡做講師，他享受這種授道解惑的感覺(jué)。成為CMA講師后，他更是潛心學(xué)術(shù)，自己出了一套教材。
說(shuō)到出教材的初衷，他提到，Gleim版本的CMA教材不適合中國(guó)學(xué)生，因?yàn)檫@本書(shū)是給美國(guó)人看的，他們大學(xué)里就學(xué)這個(gè)東西，考試看個(gè)大概就可以了，但中國(guó)考生不是這樣，沒(méi)有這種背景，往往很難從教材切入，再加上，他向來(lái)喜歡自己做講義，“別人的不對(duì)我口味，而且通過(guò)做講義能讓我對(duì)CMA知識(shí)體系有更深的了解”，于是，自己出教材的想法便萌生了，也得到了高頓財(cái)經(jīng)項(xiàng)目部的大力支持。
說(shuō)到做教材的過(guò)程，鳳老師現(xiàn)在還記憶猶新。IMA有個(gè)考綱，在旁邊列有一些指定教材、建議閱讀教材，他看著考綱去翻書(shū)，一句話一句話黏貼復(fù)制，并進(jìn)行自我消化。
“我把學(xué)員看書(shū)的時(shí)間省下來(lái)了，我來(lái)看，我消化一遍后告訴你哪些是需要的，哪些是不需要的。對(duì)于時(shí)間緊張的學(xué)員來(lái)說(shuō)，非常有幫助”，他這樣提到。
服務(wù)者的意識(shí)，老師的情懷
說(shuō)到自己與學(xué)員的關(guān)系，鳳老師這樣提到，“一定要有服務(wù)者的意識(shí)，老師的情懷”，學(xué)員來(lái)這里學(xué)東西，一定要為他們提供相應(yīng)的知識(shí)輸出，浪費(fèi)別人的時(shí)間是最可恥的。另一方面，教育行業(yè)畢竟與其他行業(yè)不同，老師的情懷一定要有，必須熱愛(ài)、喜歡跟學(xué)生交流，才能做好。
學(xué)生與老師的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？就鳳老師看來(lái)，最理想的狀態(tài)是平等的關(guān)系，老師也只是提供一個(gè)解決問(wèn)題的視角，學(xué)員一定要有自己的思考。
鳳于九天上，不為逐鹿來(lái)，鳳夙老師不僅具有自己專業(yè)上的高度，而且在這個(gè)功名利祿的世界里，始終保留一顆老師的赤誠(chéng)之心，高頓財(cái)經(jīng)CMA首席講師的稱號(hào)名不虛傳。
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