歷經(jīng)多證考試，她的CMA感言不得不聽(tīng)！

　　龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)給兒子安德烈的一段話(huà)，“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。”——摘自《親愛(ài)的安德烈》
 

　　這段話(huà)讓我感觸很深，我被“選擇的權(quán)利”深深打動(dòng)，我真心希望，自己有資格選擇遵紀(jì)守法的企業(yè)、按時(shí)發(fā)薪的企業(yè)、不做假賬的企業(yè)。為選擇的權(quán)力而努力讀書(shū)！
 

　　我不是為了CMA證書(shū)而考試，我是為了學(xué)習(xí)的過(guò)程而考試。這過(guò)程爽么？備考的時(shí)候想想挺苦的，不能看電視，不能看電影，不能參加太多的聚會(huì)，一切的業(yè)余時(shí)間都用在考試復(fù)習(xí)上，除了時(shí)間的代價(jià)，還有金錢(qián)的代價(jià)（我感覺(jué)這幾年賺的錢(qián)都投資到學(xué)習(xí)上了）。不斷強(qiáng)迫自己，不斷戰(zhàn)勝負(fù)面情緒的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，我的總結(jié)如下：
 

　　
 

　　很多人覺(jué)得不需要考試，因?yàn)樗阉魈l(fā)達(dá)了，我可以搜索，那么我想反問(wèn)一下，如果你搜到的是錯(cuò)誤的，你如何識(shí)別；如果你根本不知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你怎么搜；有的時(shí)候，搜到的知識(shí)是點(diǎn)，但是很多知識(shí)都是知識(shí)體系，不具備相關(guān)的背景，理解的東西可以有偏差，甚至錯(cuò)誤，你如何把握。

　　量變到質(zhì)變是時(shí)間加數(shù)量的累積，這個(gè)過(guò)程不能忽略，比如，我們學(xué)走路，我們學(xué)開(kāi)車(chē)，開(kāi)100公里，跟1000公里的熟悉程度肯定是不一定的，考試也有同樣的作用，用量變，來(lái)加速質(zhì)變這個(gè)過(guò)程，如果沒(méi)有考試的強(qiáng)迫及壓力，我會(huì)變得一天看兩頁(yè)，甚至不看，這樣的話(huà)，這個(gè)過(guò)程可能需要幾年，而有了考試的壓力，一年甚至幾個(gè)月就不同了。

　　舉個(gè)例子，若不是考試，你會(huì)關(guān)心為什么審計(jì)報(bào)告上面可能有dual date么？報(bào)告上面的日期到底是哪天？哪些要強(qiáng)調(diào)？哪些情況損害獨(dú)立性？哪些日后事項(xiàng)需要調(diào)整？等等，就算是搜索，關(guān)于損害獨(dú)立性這一個(gè)話(huà)題，我覺(jué)得沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)體系，判斷會(huì)出現(xiàn)偏差。
 

　　會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是人為定義的科學(xué)。不停的考試，就是為了使我們的思維通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練以后，更加接近學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)要求，不能有太多的人為判斷，不同的人處理方式的彈性應(yīng)該很小。所以，通過(guò)這個(gè)過(guò)程改變自己的思維，我竟然看到某群里有同學(xué)說(shuō)感覺(jué)中級(jí)跟實(shí)際工作差很遠(yuǎn)，我想說(shuō)中級(jí)的內(nèi)容在核算時(shí)起很大作用，如果你覺(jué)得中級(jí)離你的工作內(nèi)容太遠(yuǎn)，我想說(shuō)你趕快換個(gè)平臺(tái)吧。我考cma的時(shí)候，理解了為什么可以用數(shù)量來(lái)分?jǐn)偝杀?，以前我覺(jué)得用數(shù)量分?jǐn)偸遣惶芾斫夂徒邮艿模瑸槭裁从脭?shù)量分?jǐn)?？每個(gè)產(chǎn)品的價(jià)值根本不同，如果單純的用數(shù)量分?jǐn)偅皇菚?huì)出問(wèn)題么？然而在學(xué)習(xí)CMA的過(guò)程中，我理解到，因?yàn)闊o(wú)論產(chǎn)品的價(jià)值如何，我投入的固定成本幾乎不變，不會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)品的價(jià)值低，機(jī)器的折舊有變化，水電能源等費(fèi)用有變化，所以，用數(shù)量分?jǐn)偸枪降模诋a(chǎn)能緊張的條件下，我們用數(shù)量作為分?jǐn)偦鶖?shù)，有利于我們把產(chǎn)能用在能創(chuàng)造更大價(jià)值的產(chǎn)品上，也防止一直用高價(jià)值的產(chǎn)品替低價(jià)值的產(chǎn)品負(fù)擔(dān)分?jǐn)偟某杀?，虧損的產(chǎn)品一直在生產(chǎn)。同樣，我們的時(shí)間在一生中幾乎是固定的，不會(huì)因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)還是看劇或者是聊天吹水有所改變，那么，如何把時(shí)間投在價(jià)值產(chǎn)出更多的地方，是我們思考的方向。
 

　　很多人在部，cma有多少含金量？有用么？我想說(shuō)，證書(shū)的價(jià)值是base在人的基礎(chǔ)上的，只考張證書(shū)，不能應(yīng)用，還是別考了，讓人家覺(jué)得cma就這鳥(niǎo)兒樣。我想問(wèn)你，你學(xué)到什么了？能應(yīng)用哪些？你跟你大學(xué)同學(xué)都有大學(xué)畢業(yè)證，你倆的現(xiàn)在的位置一樣么？過(guò)三年后呢？你倆的工資呢？還有，大家都有會(huì)計(jì)證吧，咱們看看會(huì)計(jì)證持證人的薪水差多少？這個(gè)沒(méi)有實(shí)際意義！

　　考證的*6境界是學(xué)以致用，沒(méi)有之一。很多人會(huì)問(wèn)，說(shuō)cma含金量如何？到底有多大用？我想說(shuō)含金量是在看持證人怎么應(yīng)用的，到底有多大用，是base在人的基礎(chǔ)上的。為什么這么說(shuō)，試想，我們把某世界五百?gòu)?qiáng)的員工全部撤出來(lái)，換上一個(gè)民營(yíng)企業(yè)的員工，我保證這公司運(yùn)轉(zhuǎn)一個(gè)月都不行，勉強(qiáng)半年以后，估計(jì)要跌出五百?gòu)?qiáng)了。有系統(tǒng)在，有流程在，有固定資產(chǎn)在，有產(chǎn)品在，但是人的思維和意識(shí)完全不同。最主要的還是人的決策機(jī)制，決策是人為判斷，目前還無(wú)法被替代，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視人工智能，這個(gè)才是真正的含金量，這個(gè)是人的不可替代性！所以要朝著這個(gè)方向努力，才能決定自己的位置！
 

　　自從學(xué)了cma，時(shí)間成本才是我最關(guān)心的成本，人的一生永遠(yuǎn)的約束條件！我不在某寶上買(mǎi)東西，不是我不喜歡便宜，我喜歡，我相當(dāng)喜歡，但是選擇的成本太高了，搜一下出來(lái)幾百頁(yè)記錄，花花綠綠的，我下子就蒙蔽了，根本不知道怎么選；買(mǎi)褲子同款買(mǎi)四條，省下了試穿的時(shí)間成本，早上穿上一條就上班走了，不用想穿哪條，這四條穿半年一年都可以。這里是典型的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的思維差異，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來(lái)看，購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的成本才是要入賬的成本；在管理會(huì)計(jì)來(lái)看，時(shí)間成本也要考慮！
 

　　考cma時(shí)，我為什么選擇培訓(xùn)而不是自學(xué)，*9，機(jī)構(gòu)的講師比我牛掰多了，大部分是世界五百?gòu)?qiáng)有經(jīng)驗(yàn)的，他們對(duì)理論及實(shí)踐都有深刻的了解；第二，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，我也能看書(shū)，但是覺(jué)得理解的程度不夠，不利于以后應(yīng)用；第三，對(duì)于需要后續(xù)教育的證書(shū)，為以后的后續(xù)教育提供平臺(tái)，有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了，不是有很多免費(fèi)的么？核心課程不會(huì)免費(fèi)的，自己四處找免費(fèi)資源也太浪費(fèi)時(shí)間，那又問(wèn)了，我現(xiàn)在有時(shí)間啊，我想問(wèn)你永遠(yuǎn)這么有時(shí)間么？你想過(guò)自己當(dāng)經(jīng)理以后的生活么？
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