會計專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展速度要加快

　　會計教指委主任委員、財政部部長助理 余蔚平
 

　　各位委員、各位老師，同志們：
 

　　大家上午好！
 

　　在這春暖花開的美好時節(jié)，我們相聚在北京國家會計學(xué)院，召開全國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會（以下簡稱會計教指委）全體會議暨教學(xué)管理工作會議，回顧總結(jié)我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展歷程，溝通交流人才培養(yǎng)經(jīng)驗，深入分析面臨的新形勢新要求,研究部署今后一段時期的工作。首先，我代表財政部，代表會計教指委，對各位委員和老師的到來，表示熱烈歡迎！

　　今年正值會計專業(yè)學(xué)位在我國設(shè)立十周年，同時也是會計教指委成立十周年，十年歷練、十年發(fā)展，十年耕耘、十年收獲。當(dāng)前，我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育正像這最美人間四月天，朝氣蓬勃、生機盎然！十年來，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部、人力資源和社會保障部、財政部高度重視會計專業(yè)學(xué)位研究生教育項目，為促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)位研究生教育健康發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件；會計教指委始終以“規(guī)范培養(yǎng)過程，提高培養(yǎng)質(zhì)量”為中心任務(wù)，以“服務(wù)、協(xié)調(diào)、調(diào)研、反饋”為工作重點，切實履行指導(dǎo)、監(jiān)督、研究和咨詢等各項職能，積極推動會計專業(yè)學(xué)位研究生教育持續(xù)健康發(fā)展；各培養(yǎng)單位遵循專業(yè)學(xué)位教育辦學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合會計行業(yè)實際，充分整合校內(nèi)外教育資源，為會計專業(yè)學(xué)位研究生教育做了大量卓有成效的具體工作。在此，向會計教指委全體委員和工作在會計專業(yè)學(xué)位研究生教育戰(zhàn)線上的老師，表示崇高敬意和衷心感謝！

　　借此機會，我談三點意見，供大家參考。
 

　　一、積極探索，扎實推進(jìn)，我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育成績顯著

　　十年來，我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)歷了從無到有、從不成熟到逐步成熟的發(fā)展歷程，取得了顯著成績。

　　（一）教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)了一大批高層次會計人才

　　2004年會計專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，填補了我國會計領(lǐng)域應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的空白，豐富了會計人才的培養(yǎng)類型。十年來，培養(yǎng)單位逐步增加，由首批包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)等在內(nèi)的24所院校，發(fā)展到目前的106所院校，還有許多院校正在積極申報辦學(xué)點。招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，由2004年的不到2000人，發(fā)展到現(xiàn)在每年超過7000人。特別是2009年開展全日制會計碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)工作以來，招生人數(shù)迅速增長，近三年招生年均增長率超過30%。目前，會計碩士專業(yè)學(xué)位已經(jīng)成為報考人數(shù)僅次于工商管理碩士的專業(yè)學(xué)位類別。十年來，各培養(yǎng)單位累計招生近4萬人，累計向社會輸送畢業(yè)生2萬多人，其中許多學(xué)員已經(jīng)成長為會計行業(yè)的中堅和骨干。會計專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高層次會計人才的重要平臺，為提升我國會計人才能力水平、更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

　?。ǘ┲螌I(yè)教育辦學(xué)基礎(chǔ)，提高了教學(xué)能力

　　國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。為加強會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的實務(wù)導(dǎo)向，有效提高任課教師的教學(xué)能力和水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的應(yīng)用能力，針對財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計和審計四門核心課程，會計教指委先后舉辦了35次師資研討會，邀請會計學(xué)界有豐富實務(wù)教學(xué)經(jīng)驗的專家進(jìn)行示范授課，共有來自各培養(yǎng)單位超過3000人次的任課教師參加了培訓(xùn)和交流，有效提高了教師的案例教學(xué)水平。此外，會計教指委自2009年開始每年舉辦以案例研究與開發(fā)為主題的教育發(fā)展論壇，提升了教師研究開發(fā)本土案例的能力，提高了案例教學(xué)效果。截至2013年底，會計教指委已成功舉辦5次教育發(fā)展論壇，累計超過600人次教師參加了論壇。通過召開師資研討會，舉辦教育發(fā)展論壇，顯著提升了各培養(yǎng)單位任課教師的案例研究與教學(xué)能力，進(jìn)一步夯實了會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的辦學(xué)基礎(chǔ)。

　?。ㄈ┙∪逃|(zhì)量控制體系，規(guī)范了教學(xué)管理工作

　　會計教指委成立至今，始終堅持以制度建設(shè)為抓手，對會計專業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行統(tǒng)籌指導(dǎo)和協(xié)調(diào)管理，先后制定了《會計碩士專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試復(fù)試階段專業(yè)課指導(dǎo)性大綱》、《會計碩士專業(yè)學(xué)位核心課程教學(xué)大綱》、《會計碩士專業(yè)學(xué)位論文指導(dǎo)性規(guī)范》等三十多項制度文件。這些制度文件，涵蓋了入學(xué)考試、教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、論文寫作等會計專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)全過程，建立健全了專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量控制體系，針對性和指導(dǎo)性都很強，較好地適應(yīng)了教學(xué)管理工作需要，有效規(guī)范了教學(xué)管理工作。各培養(yǎng)單位根據(jù)這些制度文件，結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色，充分整合校內(nèi)外教育資源，不斷完善本單位制度建設(shè)，加強招生、培養(yǎng)和學(xué)位授予等環(huán)節(jié)的管理工作。

　?。ㄋ模┙虒W(xué)模式探索創(chuàng)新，凸顯了會計專業(yè)學(xué)位特色

　　在會計專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)過程中，各培養(yǎng)單位結(jié)合應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)模式，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試引入案例教學(xué)法并逐步推廣使用，教學(xué)效果顯著提升。有些培養(yǎng)單位充分利用自身特點和優(yōu)勢，在案例教學(xué)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新培養(yǎng)模式，例如，中央財經(jīng)大學(xué)的行動學(xué)習(xí)法、南京大學(xué)的行業(yè)班、中國人民大學(xué)的管理咨詢實踐活動等。有些培養(yǎng)單位通過與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，建立實驗室、組織專項調(diào)研、共同開發(fā)課程等方式，將行業(yè)的*7動態(tài)融入課程體系，例如，上海財經(jīng)大學(xué)與“四大”會計師事務(wù)所進(jìn)行的長期戰(zhàn)略合作，北京交通大學(xué)依托交通運輸行業(yè)進(jìn)行定制培養(yǎng)等。正是源于各培養(yǎng)單位在培養(yǎng)模式方面的不斷探索與創(chuàng)新，會計專業(yè)學(xué)位的實踐應(yīng)用特色日益凸顯，形成了會計專業(yè)學(xué)位教育豐富的培養(yǎng)特色。

　　在看到成績的同時，我們也要清醒地看到，少數(shù)培養(yǎng)單位的教育質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，部分培養(yǎng)單位的培養(yǎng)模式還帶有較重的學(xué)術(shù)化培養(yǎng)痕跡，一些培養(yǎng)單位的辦學(xué)條件、師資隊伍、管理制度等仍有改進(jìn)空間，會計專業(yè)學(xué)位研究生教育國際化程度整體不高，等等。我們要高度重視這些問題，采取有力措施加以解決。
 

　　二、認(rèn)清形勢，明確方向，進(jìn)一步加快發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育

　　黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，要求在2020年前，在重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)實施決定性改革并取得重大階段性成果。這個戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)與各行各業(yè)都存在著密切關(guān)系。會計作為經(jīng)濟(jì)社會中的基礎(chǔ)性工作，更加任重而道遠(yuǎn)。例如，加快建立國家統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)核算制度，編制全國和地方資產(chǎn)負(fù)債表；建立跨年度預(yù)算平衡機制，建立權(quán)責(zé)發(fā)生制的政府綜合財務(wù)報告制度；探索編制自然資源資產(chǎn)負(fù)債表；建立管理會計體系等，為會計改革與會計管理工作指明了新的方向，提出了新的更高要求。會計教指委和各培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，客觀認(rèn)清形勢，勇挑重?fù)?dān)，進(jìn)一步加快發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育。

　　（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會改革發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育

　　經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和綜合國力取得了舉世矚目的偉大成就，但市場在資源配置中的決定性作用尚未完全發(fā)揮。“緊緊圍繞使市場在資源配置中起決定性作用深化經(jīng)濟(jì)體制改革”，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，已成為一項重大而緊迫的任務(wù)。市場經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計工作越重要，對高層次應(yīng)用型會計人才的需求也就越迫切。因此，確立我國會計人才競爭比較優(yōu)勢，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會改革發(fā)展，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育，著力培養(yǎng)造就一大批高層次應(yīng)用型會計人才。

　　（二）落實國家人才強國戰(zhàn)略，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育

　　習(xí)近平總書記指出，“人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo)。沒有一支宏大的高素質(zhì)人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢就難以順利實現(xiàn)”。黨的十八大確立了“推動我國由人才大國邁向人才強國”的宏偉目標(biāo)。作為實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分，進(jìn)一步發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育，大力開發(fā)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺的高層次應(yīng)用型會計專門人才，是有效應(yīng)對日趨激烈的國際人才競爭，堅定不移走人才強國戰(zhàn)略，落實國家人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。

　?。ㄈ┡囵B(yǎng)一大批高層次應(yīng)用型會計人才，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育

　　會計學(xué)科是應(yīng)用型學(xué)科，會計工作是實踐性很強的工作。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，企業(yè)的會計工作越來越復(fù)雜多樣，對高層次應(yīng)用型會計人才的需求也越來越迫切。為盡快適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)一大批高層次應(yīng)用型會計人才，必須按照黨的十八屆三中全會關(guān)于“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的戰(zhàn)略部署，大力提升會計人才從學(xué)到用的轉(zhuǎn)換速度，縮小會計理論與會計實踐之間的距離，縮短會計知識轉(zhuǎn)化為管理能力和創(chuàng)新能力的時間間隔。作為與市場需求和會計行業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密的學(xué)位教育，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育，培養(yǎng)一大批高層次應(yīng)用型會計人才。

　　面對新形勢新要求，進(jìn)一步加快發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育，著力培養(yǎng)造就一大批具有較強的解決實際問題能力的高層次、應(yīng)用型、國際化會計人才，應(yīng)當(dāng)堅持四個“結(jié)合”：

　　一是堅持借鑒吸收與繼承發(fā)展相結(jié)合。他山之石，可以攻玉。目前，包括工商管理碩士在內(nèi)的其他專業(yè)學(xué)位，多年來已經(jīng)積累了許多行之有效的經(jīng)驗和作法，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、交流借鑒，充分吸收國內(nèi)外其他專業(yè)學(xué)位好的理念和作法。同時，歷經(jīng)十年的探索發(fā)展，會計專業(yè)學(xué)位研究生教育也積累了許多有效經(jīng)驗，我們應(yīng)當(dāng)在有效繼承的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，建立健全適合會計專業(yè)學(xué)位研究生教育特點的體制機制。

　　二是堅持注重共性與突出特色相結(jié)合。作為高等教育體系的重要組成部分，會計專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)當(dāng)遵循共同的教育規(guī)律。作為實踐性要求很強的工作，會計專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)會計行業(yè)自身特色。特色就是水平，特色就是不可替代性，一定要走特色辦學(xué)之路。會計教指委應(yīng)當(dāng)切實履行職責(zé)，把握總體培養(yǎng)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范等要求。各培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)在遵循總體培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，立足實際，找準(zhǔn)定位，各展所長，形成各具特色的會計專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式。

　　三是堅持先行先試與穩(wěn)步推進(jìn)相結(jié)合。會計專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)取得了部分成績，但面對新的形勢和要求，我們還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)不斷的探索創(chuàng)新。會計教指委應(yīng)當(dāng)支持具備條件的培養(yǎng)單位在轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改革管理體制、提高培養(yǎng)質(zhì)量等方面先行先試，在總結(jié)試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉總結(jié)，再在全國范圍內(nèi)逐步推廣，實現(xiàn)會計專業(yè)學(xué)位研究生教育水平的整體提高。

　　四是堅持國際視野與本土經(jīng)驗相結(jié)合。會計專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作既要眼睛向內(nèi)看，強調(diào)本土經(jīng)驗，更要眼光向外望，強調(diào)國際視野。長期以來，作為服務(wù)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用型會計人才，會計專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作密切結(jié)合了我國會計工作實際和管理需求，本土化程度高。與之相對照，會計專業(yè)學(xué)位研究生的國際視野培養(yǎng)導(dǎo)向則存在明顯不足。會計教指委和各培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)位研究生的國際視野，培養(yǎng)出掌握國際上先進(jìn)的會計知識和管理理念，具備國際化能力的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才。
 

　　三、改革創(chuàng)新，科學(xué)發(fā)展，開創(chuàng)我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育美好未來

　　習(xí)近平總書記在今年全國政協(xié)新年茶話會上指出：“風(fēng)云變幻，最需要的是戰(zhàn)略定力；競爭激烈，最重要的是急流勇進(jìn)；迎接挑戰(zhàn)，最根本的是改革創(chuàng)新。”當(dāng)前和今后一個時期是我國專業(yè)學(xué)位人才教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略時期。我們要以高度的責(zé)任感和使命感，主動適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次、應(yīng)用型、國際化會計人才的需求，深化改革，勇于創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育美好未來。對此，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)著重做好以下五方面工作：

　　（一）堅持把質(zhì)量提升作為發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的首要任務(wù)

　　教育質(zhì)量是會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的生命線，沒有質(zhì)量保障，會計專業(yè)學(xué)位就沒有恒久的生命力。各培養(yǎng)單位應(yīng)完善質(zhì)量監(jiān)督機制，建立招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等全過程質(zhì)量保障制度，加強會計專業(yè)學(xué)位畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展跟蹤。通過加強規(guī)范管理保證教育質(zhì)量，通過保證教育質(zhì)量滿足社會需求，通過滿足社會需求實現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)張，從而順應(yīng)教育發(fā)展的內(nèi)在客觀規(guī)律。切忌盲目追求發(fā)展規(guī)模而忽視了教育質(zhì)量，要在確保教育質(zhì)量的前提下實現(xiàn)規(guī)模的適度擴(kuò)張。會計教指委要充分發(fā)揮其指導(dǎo)、監(jiān)督的職能，加快實施會計專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量認(rèn)證，構(gòu)建優(yōu)勝劣汰的合理競爭機制，鼓勵培養(yǎng)單位制定適合自身特點的發(fā)展戰(zhàn)略，并結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)略開展各項工作，以不斷提高我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量。

　?。ǘ﹫猿职呀⑴c完善培養(yǎng)體系作為發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要使命

　　伴隨著我國資本市場逐步壯大、跨國兼并日益頻繁、資本流動增長迅速，我國的會計環(huán)境日趨復(fù)雜，會計碩士專業(yè)學(xué)位人才不能完全滿足經(jīng)濟(jì)社會需求，需要在會計專業(yè)學(xué)位中增加更高層次的人才培養(yǎng)類型。與會計專業(yè)碩士的素質(zhì)和能力相比，會計專業(yè)博士的層次更高，特別強調(diào)應(yīng)具有更廣闊的知識視野，掌握會計理論和管理發(fā)展的前沿，更為重要的是具備一定的創(chuàng)新性應(yīng)用研究能力，能夠擔(dān)當(dāng)推動會計行業(yè)發(fā)展的重任。因此，會計博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和會計教育的實際需要，也是落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》的重要舉措。會計教指委應(yīng)在充分借鑒我國會計碩士專業(yè)學(xué)位教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極研究、充分論證在我國設(shè)置會計博士專業(yè)學(xué)位的可行性和具體方案，積極推動我國會計博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，完善我國的會計教育體系和結(jié)構(gòu)，形成應(yīng)用型高級會計人才的梯次結(jié)構(gòu)和專業(yè)學(xué)位教育體系。

　?。ㄈ﹫猿职褜崉?wù)導(dǎo)向作為發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的基本方向

　　古人云：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣。”專業(yè)學(xué)位教育的突出特點就是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，強調(diào)學(xué)以致用、知行合一。這就要求各培養(yǎng)單位緊密結(jié)合會計行業(yè)工作實踐開展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)途徑。例如，通過開展行動學(xué)習(xí)，校企聯(lián)合培養(yǎng)，組織學(xué)員參加學(xué)生案例大賽、管理咨詢實踐活動、參與教學(xué)案例的開發(fā)等多種方式，使學(xué)員有更多的機會深入到企業(yè)實踐活動中去，在實踐中積極探索、不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提升學(xué)員發(fā)現(xiàn)、分析、解決企業(yè)實際問題的能力。會計教指委要切實推動會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式改革，通過合作建設(shè)教學(xué)案例庫、建立案例開發(fā)與教學(xué)的激勵機制、指導(dǎo)學(xué)生案例大賽、定期開展案例開發(fā)與教學(xué)研討、推動實踐基地建設(shè)等工作，努力將實務(wù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，推動會計專業(yè)學(xué)位研究生教育更好發(fā)展。

　?。ㄋ模﹫猿职迅母飫?chuàng)新作為發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的根本動力

　　改革創(chuàng)新只有進(jìn)行時，沒有完成時。會計專業(yè)學(xué)位研究生教育過去十年的快速發(fā)展靠的是改革創(chuàng)新，會計專業(yè)學(xué)位研究生教育未來的發(fā)展也必須靠改革創(chuàng)新。伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)正在推動世界經(jīng)濟(jì)體系的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，使得我國會計行業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn),社會對會計人才的素質(zhì)、能力要求也在不斷地更新、變化。各培養(yǎng)單位應(yīng)在不斷總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)驗的同時，開拓視野，迎接挑戰(zhàn)，不斷跟蹤適應(yīng)社會需求的變化發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，才能持續(xù)培養(yǎng)出符合社會需求的會計人才，確保我國的會計專業(yè)學(xué)位研究生教育可持續(xù)發(fā)展。會計教指委應(yīng)積極建立培養(yǎng)單位之間、培養(yǎng)單位與行業(yè)企業(yè)之間充分溝通、交流的平臺，鼓勵行業(yè)企業(yè)、用人單位積極參與會計人才培養(yǎng)和評價，努力營造開放、互融、創(chuàng)新、共進(jìn)的會計人才培養(yǎng)環(huán)境。

　?。ㄎ澹﹫猿职褔H化作為發(fā)展會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益明顯，企業(yè)跨國經(jīng)營、資本跨境流動日益頻繁，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，高素質(zhì)、應(yīng)用型、國際化的專門人才在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性作用愈加凸顯。只有通過國際合作，不斷提升會計專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的國際化水平，培養(yǎng)一大批具備國際視野和戰(zhàn)略思維的應(yīng)用型會計人才，才能為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供雄厚的人才保障和廣泛的智力支持。各培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)充分借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的培養(yǎng)理念和方法，加大國外先進(jìn)會計知識和管理理念的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與戰(zhàn)略思維，增強學(xué)生對國際競爭環(huán)境的適應(yīng)能力。會計教指委應(yīng)當(dāng)加強與國際會計組織的交流與合作，積極推動與國際組織間的聯(lián)合認(rèn)證，為各培養(yǎng)單位實現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化創(chuàng)造有利條件，逐步擴(kuò)大我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育的國際影響力。
 

　　同志們：

　　“陽春布德澤，萬物生光輝”。歷經(jīng)十年發(fā)展，會計專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)展現(xiàn)出強大的生命力和美好的發(fā)展前景。站在新的歷史起點上，讓我們沐浴十八屆三中全會的春風(fēng)，進(jìn)一步增強責(zé)任感、使命感和危機感，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，牢牢把握寶貴歷史機遇，著力深化改革，務(wù)實開拓創(chuàng)新，全面推動我國會計專業(yè)學(xué)位研究生教育科學(xué)發(fā)展，再上新臺階！

　　謝謝大家！
 

　?。ù宋南涤辔灯讲块L助理4月10日在會計教指委全體會議暨教學(xué)管理工作會議上的講話）

　　
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