注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試備考的時(shí)間向來是緊張的，眾多的考生都不能專門空出時(shí)間來備考，那就只能擠時(shí)間備考，所以，大家最忌諱的就是浪費(fèi)時(shí)間，效率低下。據(jù)高頓網(wǎng)校小編所知，由于個(gè)體的不同特性，復(fù)習(xí)效果有所差異是正常的，但是，還是要盡量避免由于方法失當(dāng)而造成的影響。
一、忽略基礎(chǔ)，過于浮躁。
期望在短期內(nèi)大幅提高是每個(gè)人的愿景。但是不可過于急成，太急只能給自己造成過大的壓力和急躁的情緒，讓自己一會(huì)翻翻這門科目的教材，一會(huì)看看那門科目的資料，心不誠則不靈，心不靜如何專心備考，提高效率？
注會(huì)備考是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，成績的提高是潛移默化的。不走心，看再多的書，做再多的題也無濟(jì)于事。精做一題，舉一反三，勝過你同類型的題做上一百遍。理解記憶永遠(yuǎn)不能忘，而你死記硬背，講不定考場(chǎng)上一緊張忘記一個(gè)關(guān)鍵詞，前功盡棄。
二、缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的奮斗目標(biāo)。
“我想升職”“我想提升自己”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的備考目標(biāo)，對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大。復(fù)習(xí)中，更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力，去克服學(xué)習(xí)中的重重困難。確立強(qiáng)力的奮斗目標(biāo)尤其重要，比如，你想加薪，加薪后買自己喜歡的某東西，或者去旅游等等，小編覺得應(yīng)該更能激發(fā)你。
三、主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。
復(fù)習(xí)中，完全撇開注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)老師的復(fù)習(xí)安排，獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是一種最容易步入歧路、多走彎路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮，畢竟每個(gè)人都有惰性。自學(xué)能力極強(qiáng)、思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高分學(xué)員都以親身的經(jīng)驗(yàn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
四、眼高手低，不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理。
許多同學(xué)總以參考資料上面已有整理好的系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意自己動(dòng)手做扎實(shí)有關(guān)整理復(fù)習(xí)內(nèi)容的工作。
“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維的結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)勾連成網(wǎng)，潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感，豈是參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容能與之相提并論的？
五、未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋、匯總。
復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源的信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí)，可以把時(shí)間、精力用在刀刃上，防止做無用功。
六、不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃。
時(shí)間安排不當(dāng)，缺乏小計(jì)劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)，或者自我支配時(shí)間安排過緊，缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性，這些都是小計(jì)劃失敗的通病。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計(jì)劃是“小勺喂”，“大鍋燴”要吃飽，“小勺喂”也要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)執(zhí)行的好辦法。
七、沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)以及自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣。
科學(xué)家們做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí)，實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量降低，當(dāng)他們演出與歡樂、健康、自信、愛情有關(guān)的情節(jié)時(shí)，腦啡肽的含量就會(huì)上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑，養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦腦啡肽的分泌增加。
八、精力分散，未能把精力長期專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上。
就像電燈的光源，照得遠(yuǎn)，范圍大，光線就弱；照得近，光束集中，光線也強(qiáng)。學(xué)習(xí)精力也是如此，當(dāng)你將所有的光都集中在一個(gè)方面，摒棄那些占據(jù)時(shí)間的游戲，逛街，玩樂，自然能鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙，大大提高效率。
九、自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵(lì)力量。
一時(shí)興起，難以維持，是大家備考中常犯的通病，一旦遇到困難，就自我設(shè)限，走下坡路。這種情況下，大家應(yīng)該每天都自我暗示、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等。當(dāng)你突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，必能激發(fā)出巨大潛能，自信備考，天天向上。
十、忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律。
萬物都是有規(guī)律可循的，注會(huì)學(xué)習(xí)也是如此。遵循各科的增分規(guī)律去學(xué)習(xí)，你一定能看到自己的成長。注會(huì)的增分規(guī)律不外乎，將各個(gè)知識(shí)梳理成網(wǎng)，分類解題，總結(jié)解題思路，注重知識(shí)的反芻，思維的遷移……
找對(duì)備考的鑰匙，注會(huì)的大門一定會(huì)被你打開的！
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