校園到職場(chǎng)路該怎樣走
從校園到職場(chǎng)的道路充滿了重重障礙。麥肯錫公司合伙人陳立凱在發(fā)言中說，許多剛剛走出校門的畢業(yè)生難以完全滿足初級(jí)崗位的要求，主要原因在于用人單位、教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)畢業(yè)生之間缺乏有效溝通，許多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)科的就業(yè)前景并不清楚，這就出現(xiàn)了職“從校園到職場(chǎng)的道路充滿了重重障礙。”麥肯錫公司合伙人陳立凱在發(fā)言中說，許多剛剛走出校門的畢業(yè)生難以完全滿足初級(jí)崗位的要求，主要原因在于用人單位、教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)畢業(yè)生之間缺乏有效溝通，許多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)科的就業(yè)前景并不清楚，這就出現(xiàn)了職業(yè)技能上的“錯(cuò)配”，以至于難以順利就業(yè)。
杜邦公司董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官柯愛倫認(rèn)為，近年來(lái)全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了巨大變化，教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)生必須快速適應(yīng)這種變化并作出相應(yīng)調(diào)整。
“40年前，杜邦公司主要招聘物理系、化學(xué)系等專門學(xué)科領(lǐng)域的畢業(yè)生，現(xiàn)在則更看重畢業(yè)生的‘軟性技能’，比如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言能力、適應(yīng)能力等。”柯愛倫說，跨國(guó)公司業(yè)務(wù)線條多，地域分布廣，需要能夠跨界工作的人才，這對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了很高的要求。
柯愛倫說，杜邦公司每年招聘6000名至10000名高校畢業(yè)生，主要得益于同許多高校開展的密切合作，幫助公司挑選出符合企業(yè)發(fā)展理念的人才，同時(shí)杜邦公司還持續(xù)開展實(shí)習(xí)生培訓(xùn)項(xiàng)目，增進(jìn)了大學(xué)生同公司之間的了解，有助于實(shí)現(xiàn)“雙向選擇”。
“教育就是為就業(yè)做準(zhǔn)備。”陳立凱表示，在從校園到職場(chǎng)的道路上，入學(xué)、技能、工作等環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)有機(jī)銜接起來(lái)，教育機(jī)構(gòu)同用人單位需要打破藩籬，比如用人單位可以參與課程設(shè)計(jì)，安排員工為學(xué)生授課；教育機(jī)構(gòu)可以讓學(xué)生拿出一定時(shí)間去企業(yè)實(shí)習(xí)，從而提前獲得就業(yè)保證。
真格基金主管合伙人徐小平認(rèn)為，破解就業(yè)難題，還需要大學(xué)生進(jìn)一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。“年輕人不能一味地追求進(jìn)大企業(yè)、大機(jī)構(gòu)，去小型企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)工作也是不錯(cuò)的選擇。”徐小平說，近幾年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了一系列扶持政策，許多中小企業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。
“小企業(yè)也可以成就大事業(yè)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)特別鼓勵(lì)那些自主創(chuàng)業(yè)的年輕人。”徐小平說，當(dāng)前面臨的就業(yè)壓力，將倒逼高校教育加快改革步伐，民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)具有不錯(cuò)的發(fā)展前景，這也有助于提升年輕人的就業(yè)技能。
陳立凱認(rèn)為，構(gòu)建從校園到就業(yè)的有效體制，需要有一系列配套的激勵(lì)措施。比如，應(yīng)支持高校建立完善有關(guān)學(xué)科建設(shè)和就業(yè)市場(chǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便學(xué)生在選擇專業(yè)、職業(yè)、技能培訓(xùn)課程時(shí)，能夠更加有的放矢。
“從實(shí)際情況看，來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生就業(yè)壓力要相對(duì)大一些。”中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)秘書長(zhǎng)盧邁說，在目前的教育體系下，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)應(yīng)試教育的特征更為明顯，以至于這些孩子的“軟性技能”相對(duì)欠缺，在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)也并不突出，“加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，可以讓更多農(nóng)村地區(qū)的孩子在城市接受教育，從而進(jìn)一步提高他們的職業(yè)技能。”
盧邁認(rèn)為，中國(guó)面臨著“就業(yè)難”與“招工難”并存的問題，絕大部分就業(yè)難的人群缺乏崗位所需技術(shù)和技能，因此職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育仍需大力加強(qiáng)。“職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率，要比普通高校畢業(yè)生就業(yè)率高得多，職業(yè)教育發(fā)揮了在穩(wěn)定就業(yè)方面不可替代的作用。”
“10年前，公司招聘進(jìn)來(lái)的員工就像一顆螺絲釘，只需要干好本職工作就行了，但現(xiàn)在則需要員工能在不同崗位、不同區(qū)域、不同條線上都能取得成功。”柯愛倫說，大學(xué)生走出校園后，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)，惟有如此才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐和時(shí)代變化的節(jié)拍。“我現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，在這個(gè)職位上，仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)槊刻彀l(fā)生的新情況、新問題太多了。”