以下是高頓網(wǎng)校小編給全國經(jīng)濟師考生準備的經(jīng)濟師《中級經(jīng)濟基礎(chǔ)》2014年度統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理與顯示——(六)，祈禱真能幫你們多得一些分數(shù)！　　確定組限時應(yīng)注意：
　?、?9組的下限值應(yīng)比最小的觀察值小一點，最后一組的上限值應(yīng)比*5的觀察值大一點。
　?、谔貏e需要或不得已的情況除外，*4不要使用開口組。
　?、?組限應(yīng)取得美觀些，按數(shù)字編好，組限值應(yīng)能被5除盡，且一般要用整數(shù)表示。
　　第六步，確定各組觀察值出現(xiàn)的頻數(shù)。
　　為解決“不重”的問題，統(tǒng)計分組時習慣上規(guī)定“上組限不在內(nèi)”，即當相鄰兩組的上下限重疊時，恰好等于某一組上限的觀察值不算在本組內(nèi)，而計算在下一組內(nèi)。
　　第七步，制作頻數(shù)分布表。
 
　　(二)數(shù)值型數(shù)據(jù)的圖示
　　1.直方圖
　　直方圖是用矩形的寬度和高度來表示頻數(shù)分布的圖形。
　　直方圖中，實際上用矩形的面積表示各組的頻數(shù)分布。
　　直方圖與條形圖不同：
　　(1)條形圖是用條形的長度(橫置時)表示各類別頻數(shù)的多少，其寬度(表示類別是)則是固定的;直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少，矩形的高度表示每一組的頻數(shù)或百分比，寬度則表示各組的組距，因此其高度與寬度均有意義。
　　(2)由于分組數(shù)據(jù)具有連續(xù)性，直方圖的各矩形通常是連續(xù)排列，而條形圖則是分開排列。
　　2.折線圖(頻數(shù)多邊形圖)
　　折線圖也稱頻數(shù)多邊形圖，它是在直方圖的基礎(chǔ)上，把直方圖頂部的中點用直線連接起來，再把原來的直方圖抹掉就是折線圖。
 
　　【2007年單選題】對一組數(shù)據(jù)進行分組，各組的組限依次是“10～20”、“20～30”、“30～40”、“40～50”、“50～60”、“60～70”。在以上這組數(shù)據(jù)中，50這一數(shù)值(　　)。
　　A.由于恰好等于組限，不需要分在某一組中
　　B.分在“50～60”一組中
　　C.分在“40～50”一組中
　　D.分在“40～50”或“50～60”任意一組中都可以
　　答案：B
　　解析：注意“上限不在內(nèi)”的規(guī)定。
　　【2004年單選題】一批數(shù)據(jù)分別為“60～70”、“70～80”、“80～90”、“90～100”四組，按統(tǒng)計表分組的習慣規(guī)定，90這一數(shù)值應(yīng)歸在(　)這一組中。
　　A.“60～70”
　　B.“70～80”
　　C.“80～90”
　　D.“90～100”
　　答案：D
　　【2006年單選題】對數(shù)據(jù)實行等距分組的情況下，組距與組數(shù)的關(guān)系是(　)。
　　A.無任何關(guān)系
　　B.反比關(guān)系
　　C.正比關(guān)系
　　D.組距總是組數(shù)的5倍
　　答案：B
　　解析：組距=極差/組數(shù)
　　【2006年多選題】直方圖與條形圖的區(qū)別在于(　)。
　　A.直方圖的各矩形通常是分開排列
　　B.直方圖用面積表示各組頻數(shù)的多少
　　C.直方圖的各矩形通常是連續(xù)排列
　　D.直方圖的矩形高度與寬度均有意義
　　E.直方圖的矩形高度有意義而寬度無意義
　　答案：BCD
　　【課后題第14題】組距分組適用于下列情況(　)
　　A.離散變量
　　B.變量值較少
　　C.連續(xù)變量
　　D.變量值較多
　　E.分類數(shù)據(jù)
　　答案：CD
　　【課后題第15題】在組距分組中，確定分組組數(shù)的時候要求(　)。
　　A.組數(shù)盡可能少
　　B.組數(shù)盡可能多
　　C.盡量保證組間資料的差異性
　　D.盡量保證組內(nèi)資料的同質(zhì)性
　　E組數(shù)應(yīng)能被5除盡
　　答案：CD
　　解析：組數(shù)不能太多也不能太少;組限值應(yīng)能被5除盡。所以ABE均錯誤。
　　【課后題第3題】為解決“不重”的問題，統(tǒng)計分組時習慣上規(guī)定( )
　　A不重不漏 B組限值應(yīng)能被5除盡 C下組限不在內(nèi) D 上組限不在內(nèi)
　　答案：D
　　高頓網(wǎng)校之名言警句：自信和希望是青年的特權(quán)。 —— 大仲馬