?　　綜合能力寫作考試考察考生的分析論證能力和文字表達能力，主要通過論證有效性分析和論說文這兩種文體來考察，那什么是論說文呢？其實從字面來理解，“論”就是發(fā)表議論，“說”指的是說理，根據(jù)議論并闡述道理，本質上和高中的議論文有異曲同工之處。
 
       但是需要注意的是，考研與高考顯然不同，因此看問題的深度以及分析問題的視角都要更全面更客觀一點。經(jīng)過高頓考研老師的整理分析，發(fā)現(xiàn)近幾年對于論說文的考察主要形式是：給出一片材料，并對其進行解讀，闡述自己的觀點并給出相應的證明。
 
　　【例1】
 
　　一家企業(yè)遇到了這樣一個問題：究竟是把有限的資金用于擴大生產(chǎn)呢，還是用于研發(fā)新產(chǎn)品？有人主張投資擴大生產(chǎn)，因為根據(jù)市場調查，原產(chǎn)品還可以暢銷三到五年，由此可以獲得可靠而豐厚的利潤。有人主張投資研發(fā)新產(chǎn)品，因為這樣做雖然有很大的風險，但風險背后可能有數(shù)倍于甚至數(shù)十倍于前者的利潤。
 
　　【例題解析】通過閱讀之后發(fā)現(xiàn)上述是的一段材料中并沒有直接給出觀點，需要考生自己去提煉總結。經(jīng)過分析可以得出，材料中表達了兩種觀點：投資擴大生產(chǎn)；投資研發(fā)新產(chǎn)品。究竟應該采取何種方式呢？材料中給了條件是“有限的資金”，無論是何種方式都需要大量的資金，但從長遠來看，以創(chuàng)新求發(fā)展更加有利于該企業(yè)的進一步成長。
 
　　參考立意：著眼長遠，勇敢創(chuàng)新
　　【例2】
 
　　某大公司準備以高薪雇傭一名小車司機，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術最優(yōu)良的競爭者，主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。”第一位說。“半公尺。”第二位很有把握地說。“我會盡量遠離懸崖，愈遠愈好。”第三位說。結果這家公司錄取了第三位。
 
　　【例題解析】材料是一則簡單的小故事，閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)就是三個司機應聘者對于主考者問題的不同回答，并且給了結果“錄取了第三位”，說明作者是認可第三位應聘者的做法的。第三位應聘者的做法是：不去拿金子，遠離懸崖。通過這個故事可以清楚，故事當中提到的“金子”引申來說就是現(xiàn)實社會中所面臨的各種各樣的誘惑，因此由材料贊同第三位的做法可知，告訴我們要遠離這些誘惑。
 
　　參考立意：拒絕誘惑；遠離誘惑
 
　　【例3】
 
　　郭子儀和李光弼是唐代朔方節(jié)度使的兩員部將。他們因成見太深，長久不和。在安祿山叛亂時，郭子儀升為朔方節(jié)度使。李光弼成了他的下屬后，怕他乘機報復，便找到他請求說：“今后不管怎么處置我，我都不報怨，只圖不連累妻小。”郭子儀離開座位，抱住李光弼，眼含熱淚說：“國家危急，我們應戮力同心，不能那樣鼠肚雞腸，斤斤計較了。”此后，將帥一心，在平叛中立下了赫赫戰(zhàn)功。
　　【例題解析】材料中未給出觀點，需要自己提煉概括，材料中出現(xiàn)了兩個主體：李光弼和郭子儀，并且出現(xiàn)了兩者的對話，“眼含熱淚”、“將帥一心”說明作者對郭子儀的話是贊成的，“在平叛中立下了赫赫戰(zhàn)功”說明最后取得了成功。
 
　　參考立意：成功源于合作
 
        以上就是高頓考研老師給大家整理的三道論說文例題，希望可以對大家的復習有所啟發(fā)。同時也希望同學們把握機遇，為2019考研不懈奮斗。