很多同學在寫論說文的時候都有這么一個問題：想寫到哪兒寫到哪兒，完全就是意識流。經常是一個觀點說了幾句話沒說完，就開始講另外一個觀點，講完又回頭講前面的；又或者講了一個對象比如創(chuàng)新，先講其對個人影響，緊接著說對國家影響，后面又說對企業(yè)影響，跳躍比較大，整個文章布局沒有合理性可言。
 
　　為了解決這一問題，我們就需要在動筆前列好提綱，明確了框架之后再開始動筆，則邏輯性會更強，更有可讀性。
 
　　我們常見的列提綱的方式，分為遞進、平行和正反對比三大類。今天高頓考研邏輯寫作老師就給同學們進行一個系統(tǒng)分析：
 
　?。?）遞進式。層層遞進，可以按照提出問題、分析問題、解決問題，或者從小到大兩種方式進行遞進。
 
　　對于提出問題、分析問題、解決問題，我們對應在寫作時候的內容為是什么、為什么、怎么辦三部分。
 
　　是什么：對題目中的意思不清楚或者不符合日常的詞進行說明，比如人要有鉆牛角尖的精神，我么就要對鉆牛角尖的精神，在第一段進行解讀。
 
　　為什么：如果是好的、積極的，比如創(chuàng)新，就講講這么做意義；如果是不好的、負面的，比如急躁、不能堅持，就講講這么做的嚴重后果。
 
　　怎么辦：在這部分可以講一講我們該如何去操作，比如講到創(chuàng)新，要想做到創(chuàng)新，就要多思考等等。
 
　　對于從小到大的方式，我們通?？梢赃x擇按照對個人—家庭—企業(yè)—國家/社會—世界/人類的影響進行操作，當然，我們選擇時候，不用全寫，只要選擇三個方面去成文即可。
 
　?。?）平行結構。對于平行結構，一般情況，我們給出三個分論點進行分別論證就可以。關于分論點的構建，我們需要注意幾點：一是分論點要在同一個層面，要用是什么，就用是什么構建三個分論點；要用為什么，就用為什么構建三個分論點，不能出現(xiàn)交叉；二是為了讓我們的分論點更加有可讀性，滿足閱卷人的閱讀需要，可以嘗試把分論點定在10個字左右，并且句式比較工整，會更好。
 
　?。?）正反對比結構。對于正反對比結構，其實和我們在學習論證方法時候，求異的方法是一樣的，正面，這么做有好處；反面，不這么做有壞處。所以，應該這么做。
 
　　最后，高頓考研邏輯寫作老師建議同學們多去練習是什么、為什么、怎么辦的方式，因為我們其他的結構都可以在這中方式中的為什么部分進行嵌套，比如把從小到大、平行或者正反對比的方式，作為為什么部分的內容進行寫作，這樣多練習幾篇，同學們就會得心應手。