資源環(huán)境科學考研方向有哪些？學姐整理

確定考研方向是考研開始前的重要一步，拿資源環(huán)境科學專業(yè)的同學來說，如果他們決定考研，那么能考哪些方向呢？下面是高頓小編整理的資源環(huán)境科學考研方向的有關內容，一起來看看吧！

　　一、植物營養(yǎng)學
　　植物營養(yǎng)學是研究植物對營養(yǎng)物質的吸收，運輸，轉化和利用的規(guī)律及植物與外界環(huán)境之間營養(yǎng)物質和能量交換的學科。目的是提高作物產(chǎn)量和改良產(chǎn)品質量。
　　植物營養(yǎng)學的主要任務是闡明植物體與外界環(huán)境之間營養(yǎng)物質交換和能量交換的具體過程，以及內營養(yǎng)物質運輸，分配和能量轉化的規(guī)律，并在此基礎上通過施用合理肥料的手段為植物提供充足的養(yǎng)分，創(chuàng)造良好的營養(yǎng)環(huán)境，或通過改良植物遺傳特性的手段來調節(jié)植物體的代謝，提高植物營養(yǎng)效率，從而達到提高作物產(chǎn)量和改善產(chǎn)品品質的目的。
　　二、土壤學
　　土壤學是以地球陸地表面能夠生長綠色植物的疏松層為對象，研究其中的物質運動規(guī)律及其與環(huán)境間關系的科學，是農業(yè)科學的基礎學科之一。主要研究內容包括土壤組成；土壤的物理、化學和生物學特性；土壤的發(fā)生和演變；土壤的分類和分布；土壤的肥力特征以及土壤的開發(fā)利用改良和保護等。其目的在于為合理利用土壤資源、消除土壤低產(chǎn)因素、防止土壤退化和提高土壤肥力水平等提供理論依據(jù)和科學方法。
　　國家重點學科（土壤學）：西北農林科技大學、沈陽農業(yè)大學。
　　三、環(huán)境工程
　　環(huán)境工程是環(huán)境科學的一個分支，主要研究如何保護和合理利用自然資源，利用科學的手段解決日益嚴重的環(huán)境問題、改善環(huán)境質量、促進環(huán)境保護與社會發(fā)展。是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質量的科學技術。環(huán)境工程同生物學中的生態(tài)學、醫(yī)學中的環(huán)境衛(wèi)生學和環(huán)境醫(yī)學，以及環(huán)境物理學和環(huán)境化學有關。由于環(huán)境工程處在初創(chuàng)階段，學科的領域還在發(fā)展，但其核心是環(huán)境污染源的治理。
　　四、農業(yè)資源利用
　　“農業(yè)資源利用”學科以土壤資源、土地資源、肥料資源、林業(yè)資源、水資源和農業(yè)環(huán)境、土壤環(huán)境、水環(huán)境、生態(tài)環(huán)境為主要研究對象，以田間試驗、盆栽實驗、化學分析為技術核心，測繪技術和工程技術為主要手段，農村、農業(yè)和農民為主要服務對象的完整的學科體系。
　　國家重點學科（農業(yè)資源利用）：中國農業(yè)大學、南京農業(yè)大學、浙江大學。
　　五、生態(tài)學
　　生態(tài)學科屬多學科交叉的理學門類，在自然科學體系中占有越來越重要的地位，與生物學、地理學、氣候氣象學、土壤學、環(huán)境科學、資源科學、信息與遙感技術、數(shù)理科學等諸多學科都有著密切的聯(lián)系。現(xiàn)代生態(tài)學在研究層次上向宏觀與微觀兩極拓展。在宏觀層次上，生態(tài)學在生態(tài)系統(tǒng)水平擴展為生物圈生態(tài)學和全球生態(tài)學；在微觀方向上，分子生物學手段應用到生態(tài)學的不同層次，形成了分子生態(tài)學和基因組生態(tài)學等新的研究領域。生命世界是由原子、分子、細胞、組織、器官、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀、生物圈等構成的結構縝密、層次多樣的有序系統(tǒng)。因此，生態(tài)學的研究內容也涉及分子、基因、個體，直到地球生物圈等所有生命層次。但生態(tài)學并不包羅萬象，它的核心內容是關于個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和景觀五個層次的研究。這也就與生物學形成了交集與邊界，即生物學研究的核心層次是從分子到個體水平，“個體”是生物學與生態(tài)學之間的交集。
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