渤海大學(xué)2024考試大綱和考試科目已經(jīng)發(fā)布，想要報(bào)考渤海大學(xué)教育技術(shù)學(xué)的同學(xué)可以參考小編整理的634信息化教育基礎(chǔ)官方考試大綱，同時(shí)整理了3本參考書供大家參考。大家可以參考考試重點(diǎn)著重進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 
渤海大學(xué)考研634信息化教育基礎(chǔ)知識(shí)大綱
　　一、參考書
《教育技術(shù)導(dǎo)論》（第二版） 李藝 北京大學(xué)出版社 2015年
《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》（第二版） 何克抗等 高等教育出版社 2016年
《教育技術(shù)學(xué)研究方法》（第三版） 張屹、周平紅主編 北京大學(xué)出版社 2020年
　　二、考試內(nèi)容
　　第一部分教育技術(shù)
　　第一章技術(shù)與教育技術(shù)
　　1.1從技術(shù)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)教育技術(shù)
　　1.2主體技術(shù)與客體技術(shù)
　　1.3教育技術(shù)是主體技術(shù)
　　第二章教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)
　　2.1教育技術(shù)的定義
　　2.2教育技術(shù)的范疇與教育技術(shù)學(xué)的理論框架
　　一、教育技術(shù)的范疇
　　二、教育技術(shù)學(xué)的理論框架
　　第三章教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科體系與專業(yè)建設(shè)
　　3.1教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科體系
　　3.2教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)取向
　　3.3教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的要求
　　3.4教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)總體框架
　　第四章教育技術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史
　　4.1國(guó)外教育技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史
　　一、視聽教學(xué)的發(fā)展
　　二、程序教學(xué)的發(fā)展
　　三、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展
　　4.2教育技術(shù)學(xué)的形成
　　第五章我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展
　　5.1電化教育的出現(xiàn)與發(fā)展
　　5.2教育技術(shù)的迅速發(fā)展
　　第六章教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)
　　6.1學(xué)習(xí)理論
　　一、行為主義學(xué)習(xí)理論
　　二、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
　　三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　　四、人本主義學(xué)習(xí)理論
　　6.2教學(xué)理論
　　一、布魯納的結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論
　　二、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論
　　三、贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論
　　四、暗示教學(xué)理論
　　6.3傳播理論
　　一、傳播概述
　　二、傳播理論在教育傳播學(xué)中的應(yīng)用
　　三、互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的教育傳播變革
　　6.4系統(tǒng)科學(xué)理論
　　一、系統(tǒng)科學(xué)
　　二、系統(tǒng)方法
　　第七章教育技術(shù)學(xué)的基本理論
　　7.1教育技術(shù)學(xué)的媒體理論
　　一、媒體與教學(xué)媒體
　　二、教學(xué)媒體的發(fā)展歷史
　　三、教學(xué)媒體的功能與作用
　　四、教學(xué)媒體的特性與分類
　　五、教學(xué)媒體的選擇
　　六、教學(xué)媒體的運(yùn)用
　　7.2教育技術(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論
　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述
　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究
　　第八章教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域
　　8.1教育信息化建設(shè)
　　一、教育信息化的概念及特征
　　二、美國(guó)教育信息化的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
　　三、我國(guó)教育信息化的發(fā)展歷史
　　四、我國(guó)教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與戰(zhàn)略
　　五、我國(guó)高等教育信息化
　　8.2信息技術(shù)支持的教與學(xué)
　　一、信息技術(shù)與課程整合
　　二、信息化學(xué)習(xí)方式
　　三、信息技術(shù)支持的教與學(xué)的問(wèn)題、趨勢(shì)與發(fā)展路徑
　　8.3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育
　　一、遠(yuǎn)程教育概述
　　二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本形式
　　8.4教育技術(shù)新領(lǐng)域
　　一、數(shù)字化教育社區(qū)
　　二、績(jī)效技術(shù)
　　三、知識(shí)工程
　　四、M-learning
　　五、Web2.0
　　六、未來(lái)課堂
　　第二部分教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　第一章概論
　　1.1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述
　　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的含義
　　二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的由來(lái)和發(fā)展歷程
　　三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
　　四、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的意義
　　1.2教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)和應(yīng)用范圍
　　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)科性質(zhì)
　　二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍
　　三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的不同層次
　　1.3教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
　　一、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　二、教學(xué)理論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　三、系統(tǒng)方法與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　四、傳播理論與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　1.4教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論
　　一、國(guó)外教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究
　　二、國(guó)內(nèi)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究
　　1.5教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程模式
　　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式的含義及功能
　　二、幾種主要的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式
　　三、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素
　　1.6“學(xué)教并重”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　一、“學(xué)教并重”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)與教理論基礎(chǔ)
　　二、“學(xué)教并重”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程模式
　　第二章教學(xué)目標(biāo)分析
　　2.1教學(xué)目標(biāo)概述
　　一、教學(xué)目標(biāo)的含義
　　二、教學(xué)目標(biāo)的功能
　　三、教學(xué)目標(biāo)分類理論
　　2.2教學(xué)目標(biāo)的分析與闡明
　　一、教學(xué)目標(biāo)分析概述
　　二、教學(xué)目標(biāo)分析的方法
　　三、教學(xué)目標(biāo)闡明的方法
　　四、教學(xué)目標(biāo)分析與編寫中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
　　第三章學(xué)習(xí)者特征分析
　　3.1學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力分析
　　一、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力分析
　　二、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析
　　三、學(xué)習(xí)者特定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)分析
　　3.2學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
　　一、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度
　　二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析.
　　三、學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
　　3.3成人學(xué)習(xí)者的特征
　　3.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者特征分析
　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的一般特征分析
　　二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力的分析
　　三、學(xué)習(xí)風(fēng)格特征及其與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)性
　　四、學(xué)習(xí)分析----網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征分析的新技術(shù)
　　第四章教學(xué)模式與策略的選擇和設(shè)計(jì)
　　4.1相關(guān)概念
　　一、教學(xué)模式、教學(xué)策略及教學(xué)方法
　　二、三個(gè)概念的聯(lián)系與區(qū)別
　　三、教學(xué)模式與策略的分類
　　4.2典型的“以教為主”的教學(xué)模式和策略
　　一、接受學(xué)習(xí)模式和先行組織者教學(xué)策略
　　二、五步教學(xué)模式
　　三、九段教學(xué)策略
　　四、掌握學(xué)習(xí)模式
　　五、情境-陶冶教學(xué)策略
　　六、示范-模仿教學(xué)策略
　　4.3典型的“以學(xué)為主”的教學(xué)模式和策略
　　一、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式
　　二、支架式教學(xué)策略
　　三、拋錨式教學(xué)策略
　　四、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略
　　五、自我反饋教學(xué)策略
　　六、探究式學(xué)習(xí)策略
　　4.4典型的協(xié)作學(xué)習(xí)策略
　　一、協(xié)作學(xué)習(xí)的概念
　　二、常用的協(xié)作式教學(xué)策略
　　三、計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)
　　4.5典型的信息化教學(xué)模式
　　一、基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)
　　二、網(wǎng)絡(luò)主題探究
　　三、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)
　　四、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)
　　4.6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
　　一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法
　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)
　　第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
　　5.1學(xué)習(xí)環(huán)境概述
　　一、關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同觀點(diǎn)
　　二、本書對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的理解
　　5.2物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
　　一、物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)的影響
　　二、物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
　　5.3教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)
　　一、教學(xué)媒體概述
　　二、課堂教學(xué)中常用教學(xué)媒體的特性
　　三、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)和方法
　　四、教學(xué)媒體選擇的程序
　　5.4學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā)
　　一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)
　　二、認(rèn)知工具的選擇與提供
　　5.5人際交互學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
　　一、人際交互學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)概述
　　二、課堂氛圍營(yíng)造策略設(shè)計(jì)
　　三、交往動(dòng)機(jī)激發(fā)策略設(shè)計(jì)
　　四、課堂問(wèn)題行為調(diào)控策略設(shè)計(jì)
　　第六章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)
　　6.1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)概述
　　一、教學(xué)評(píng)價(jià)概述
　　二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容
　　6.2教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
　　一、教學(xué)效果評(píng)價(jià)的內(nèi)容和指標(biāo)
　　二、教學(xué)效果的形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)的新發(fā)展
　　6.3教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案和多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)
　　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)
　　二、多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)
　　6.4教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
　　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的形成性評(píng)價(jià)
　　二、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià)
　　第八章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)向
　　8.1教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的新發(fā)展
　　一、混合式學(xué)習(xí)與“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)
　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)理論
　　三、四元培訓(xùn)與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式
　　四、“新三論”與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　五、關(guān)系論教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　六、宏觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)論
　　8.2教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究的新趨勢(shì)
　　一、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)化
　　二、從教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)到績(jī)效技術(shù)
　　三、學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
　　四、新技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的發(fā)展
　　第三部分教育技術(shù)學(xué)研究方法
　　第一章教育技術(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)
　　1.1科學(xué)研究的概述
　　一、科學(xué)研究的目的
　　二、社會(huì)科學(xué)研究中的辯證關(guān)系
　　1.2研究的前期準(zhǔn)備
　　1.3文獻(xiàn)資料的查詢
　　第二章教育技術(shù)學(xué)研究的建構(gòu)
　　2.1研究課題的選擇
　　一、選題的意義
　　二、研究課題的類型
　　三、選題的思維策略和原則
　　四、選題的主要途徑和步驟
　　2.2文獻(xiàn)綜述的撰寫
　　2.3變量與假設(shè)的建立
　　一、研究變量的確定
　　二、研究假設(shè)的陳述
　　2.4研究方案的設(shè)計(jì)
　　一、科學(xué)研究的過(guò)程
　　二、研究方案的要素
　　2.5概念化與操作化
　　一、概念化與操作化的作用
　　二、概念化與操作化的解析
　　三、概念化與操作化的過(guò)程
　　2.6研究樣本的抽取
　　一、常用的抽樣方法
　　二、研究樣本結(jié)構(gòu)的確定
　　第三章調(diào)查研究法
　　3.1調(diào)查研究法的概述
　　一、調(diào)查研究法的特點(diǎn)和作用
　　二、調(diào)查研究法的基本原則
　　三、調(diào)查研究法的類型和方法
　　3.2調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
　　一、問(wèn)卷調(diào)查法概述
　　二、問(wèn)卷調(diào)查的類型
　　三、問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本程序
　　四、調(diào)查問(wèn)卷中問(wèn)題的設(shè)計(jì)
　　五、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)中的問(wèn)題和技巧
　　3.3訪談法
　　一、訪談法概述
　　二、訪談法的操作程序
　　三、訪談提綱的設(shè)計(jì)
　　四、訪談的技巧
　　3.4調(diào)查的實(shí)施
　　一、編制實(shí)施方案
　　二、選擇調(diào)查對(duì)象
　　三、問(wèn)卷的分發(fā)與回收
　　四、對(duì)回收問(wèn)卷的審查
　　3.5調(diào)查結(jié)果的分析
　　一、統(tǒng)計(jì)與分析的過(guò)程
　　二、調(diào)查成果的撰寫
　　第四章實(shí)驗(yàn)研究法
　　4.1教育實(shí)驗(yàn)研究概述
　　一、實(shí)驗(yàn)研究的概念和特點(diǎn)
　　二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要素
　　三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型
　　四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般步驟
　　4.2教育實(shí)驗(yàn)的效度
　　一、實(shí)驗(yàn)效度概述
　　二、提高教育實(shí)驗(yàn)研究效度的方法
　　4.3單組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)
　　4.4隨機(jī)化實(shí)驗(yàn)組控制組前測(cè)后測(cè)設(shè)計(jì)
　　4.5拉丁方設(shè)計(jì)
　　4.6單組時(shí)間序列分析
　　第五章內(nèi)容分析法
　　5.1內(nèi)容分析法的概述
　　一、內(nèi)容分析法的歷史發(fā)展
　　二、內(nèi)容分析法的概念和研究對(duì)象
　　三、內(nèi)容分析法的特征和優(yōu)缺點(diǎn)
　　四、內(nèi)容分析法的步驟
　　5.2內(nèi)容分析法的應(yīng)用模式
　　一、特征分析
　　二、發(fā)展分析
　　三、比較分析
　　5.3案例分析
　　第六章行動(dòng)研究法
　　6.1行動(dòng)研究法概述
　　一、行動(dòng)研究法的特點(diǎn)和作用
　　二、行動(dòng)研究法的理論基礎(chǔ)
　　三、行動(dòng)研究與正規(guī)研究方法的區(qū)別
　　四、行動(dòng)研究的一般步驟
　　6.2行動(dòng)研究法的應(yīng)用模式
　　6.3典型案例——“教育技術(shù)學(xué)研究方法”
　　一、行動(dòng)研究的目標(biāo)
　　二、行動(dòng)研究的計(jì)劃方案
　　三、行動(dòng)研究的實(shí)施過(guò)程
　　四、三輪行動(dòng)研究中的成果展示
　　第七章教育設(shè)計(jì)研究（EDR）
　　7.1 EDR概述
　　一、EDR的興起背景
　　二、EDR的基本內(nèi)涵
　　三、EDR與其他研究方法的比較
　　四、EDR對(duì)教育技術(shù)研究的價(jià)值與挑戰(zhàn)
　　7.2 EDR的研究模式
　　7.3 EDR經(jīng)典案例
　　第八章研究數(shù)據(jù)的初步分析
　　8.1 SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和管理
　　8.2研究數(shù)據(jù)的圖表描述
　　8.3研究數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析
　　8.4研究數(shù)據(jù)的量數(shù)描述
　　8.5研究數(shù)據(jù)的多選項(xiàng)分析
　　第九章研究成果的撰寫
　　9.1研究報(bào)告的撰寫
　　9.2學(xué)術(shù)論文的撰寫
　　以上就是小編整理的【2024渤海大學(xué)考研634信息化教育基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱！】的有關(guān)內(nèi)容，想要了解更多考研資訊，請(qǐng)登錄高頓考研考試網(wǎng)站查詢。
　　另外小編為2024考研的小伙伴們準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)資料，驚喜就在下方，點(diǎn)擊藍(lán)色卡片即可獲取哦~
　　祝大家備考順利，考研成功沖沖沖！