2024湖北文理學(xué)院804學(xué)前教育學(xué)考研大綱新鮮出爐了！其中具體內(nèi)容有哪些呢？為了節(jié)省大家寶貴的復(fù)習(xí)時間，高頓小編特此為大家整理了2024湖北文理學(xué)院804學(xué)前教育學(xué)考研大綱的有關(guān)內(nèi)容，快來看看吧！
24湖北文理學(xué)院804學(xué)前教育學(xué)考研大綱
　　Ⅰ考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
　?。ㄒ唬┰嚲沓煽兗翱荚嚂r間
　　本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。
　　（二）答題方式
　　答題方式為閉卷、筆試。
　?。ㄈ┰嚲眍}型結(jié)構(gòu)
　　名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分
　　簡答題：4小題，每小題10分，共40分
　　分析論述題：4小題，每小題20分，共80分
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　　第一章 學(xué)前教育導(dǎo)論
　　第一節(jié) 學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)（識記）
　　一、學(xué)前教育（識記）
　　二、學(xué)前教育學(xué)（理解）
　　第二節(jié) 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（理解）
　　一、西方學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生（識記）
　　二、中國近代學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（理解）
　　第二章 學(xué)前教育學(xué)的基礎(chǔ)
　　第一節(jié) 早期兒童發(fā)展與學(xué)前教育（識記）
　　一、影響兒童發(fā)展的因素分析（理解）
　　二、早期兒童的身心發(fā)展特點（識記）
　　三、基于早期兒童身心發(fā)展需求的學(xué)前教育原則（運用）
　　第二節(jié) 社會發(fā)展與學(xué)前教育（理解）
　　一、社會經(jīng)濟發(fā)展與學(xué)前教育的關(guān)系（理解）
　　二、政治、文化與學(xué)前教育的關(guān)系（理解）
　　三、科學(xué)（腦科學(xué)、心理科學(xué)）發(fā)展與學(xué)前教育的關(guān)系（理解）
　　四、家庭、社區(qū)、人口與學(xué)前教育的關(guān)系（理解）
　　第三章 學(xué)前兒童與教師
　　第一節(jié) 兒童觀（理解）
　　一、兒童觀的內(nèi)涵與形態(tài)（理解）
　　二、兒童觀的演變（識記）
　　三、兒童觀的現(xiàn)代化（識記）
　　第二節(jié) 教師觀（理解）
　　一、幼兒園教師及其角色演變（理解、運用）
　　二、幼兒園教師的專業(yè)成長（理解）
　　三、師幼關(guān)系（識記、運用）
　　第四章 學(xué)前教育目標(biāo)
　　第一節(jié) 學(xué)前教育目標(biāo)的定位（理解）
　　一、學(xué)前教育目標(biāo)的含義（理解）
　　二、學(xué)前教育目標(biāo)的分類（理解）
　　三、學(xué)前教育目標(biāo)的功能（識記）
　　四、制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)（識記、運用）
　　五、學(xué)前教育目標(biāo)的價值取向（理解）
　　第二節(jié) 我國學(xué)前教育目標(biāo)（識記）
　　一、托兒所目標(biāo)（理解）
　　二、幼兒園教育目標(biāo)（識記）
　　三、我國幼兒園教育目標(biāo)的特點（識記）
　　第五章 學(xué)前兒童的全面發(fā)展
　　第一節(jié) 學(xué)前兒童的體育（理解）
　　一、學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵和意義（理解）
　　二、學(xué)前兒童身體發(fā)育特點及體育的目標(biāo)與內(nèi)容（識記）
　　三、學(xué)前兒童體育的實施（識記、運用）
　　第二節(jié) 學(xué)前兒童的智育（理解）
　　一、學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵與意義（理解）
　　二、學(xué)前兒童智能的發(fā)展與多元智能理論（理解）
　　三、學(xué)前兒童智育的內(nèi)容（識記）
　　四、學(xué)前兒童智能的培養(yǎng)（運用）
　　第三節(jié) 學(xué)前兒童的德育（理解）
　　一、學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵與歷史（理解）
　　二、學(xué)前兒童社會性發(fā)展、社會教育與德育（理解）
　　三、學(xué)前兒童道德發(fā)展與教育（識記、運用）
　　第四節(jié) 學(xué)前兒童的美育（理解）
　　一、學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵與意義（理解）
　　二、學(xué)前兒童的審美心理及美感發(fā)展的特點（識記）
　　三、學(xué)前兒童美感的培養(yǎng)（運用）
　　第六章 學(xué)前課程
　　第一節(jié) 學(xué)前課程的含義與特點（理解）
　　一、課程的詞源分析及含義（理解）
　　二、學(xué)前課程的內(nèi)涵（理解）
　　三、學(xué)前課程的特點（識記）
　　第二節(jié) 學(xué)前課程目標(biāo)（理解）
　　一、學(xué)前課程目標(biāo)縱向體系（識記）
　　二、學(xué)前課程目標(biāo)制定依據(jù)（理解）
　　第三節(jié) 學(xué)前課程內(nèi)容（理解）
　　一、學(xué)前課程內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)（識記）
　　二、學(xué)前課程內(nèi)容選擇原則（識記）
　　第四節(jié) 學(xué)前課程實施（理解）
　　一、學(xué)前課程實施途徑（識記）
　　二、學(xué)前課程實施（幼兒園教育）原則（運用）
　　第五節(jié) 學(xué)前課程的幾種主要模式（識記）
　　一、五指活動課程方案與模式（識記）
　　二、幼稚園行為課程方案與模式（識記）
　　三、蒙臺梭利課程模式與方案（識記）
　　四、海伊斯科普（High/Scope）課程模式及方案（理解）
　　五、瑞吉歐學(xué)前教育體系與課程方案（識記）
　　第六節(jié) 我國學(xué)前課程的變革與實踐（理解）
　　一、百年來我國學(xué)前課程變革的基本歷程與特點（理解）
　　二、我國學(xué)前課程變革中的課程形態(tài)（理解）
　　第七章 學(xué)前教育活動
　　第一節(jié) 學(xué)前教育活動概述（理解）
　　一、學(xué)前教育活動的含義（理解）
　　二、學(xué)前教育活動的相關(guān)理論（識記）
　　三、學(xué)前教育活動的基本要素（理解）
　　四、學(xué)前教育活動的類型（理解）
　　五、學(xué)前教育活動的特點（識記）
　　第二節(jié) 學(xué)前教育活動設(shè)計（運用）
　　一、學(xué)前教育活動設(shè)計的本質(zhì)特點（識記）
　　二、學(xué)前教育活動設(shè)計的基本環(huán)節(jié)（運用）
　　三、學(xué)前教育活動設(shè)計的原則（識記）
　　四、不同類型學(xué)前教育活動設(shè)計的基本規(guī)范（識記、運用）
　　第三節(jié) 學(xué)前教育活動評價（理解）
　　一、學(xué)前教育活動評價的意義（理解）
　　二、學(xué)前教育活動評價的要素（理解）
　　三、學(xué)前教育活動評價的原則（識記）
　　四、學(xué)前教育活動評價的方法（識記）
　　第八章 學(xué)前兒童游戲
　　第一節(jié) 學(xué)前兒童游戲概述（識記）
　　一、“游戲”的概念（理解）
　　二、學(xué)前兒童游戲的特征（識記）
　　三、游戲的分類（識記）
　　四、學(xué)前兒童游戲的發(fā)展價值（理解）
　　第二節(jié) 學(xué)前兒童游戲的主要理論（識記）
　　一、經(jīng)典游戲理論（識記）
　　二、當(dāng)代游戲理論（識記）
　　第三節(jié) 學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)（運用）
　　一、學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的意義（理解）
　　二、學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的原則（運用）
　　三、學(xué)前兒童各類游戲（角色游戲、表演游戲、建構(gòu)游戲、音樂游戲、體育游戲、智力游戲）的指導(dǎo)（運用）
　　第四節(jié) 學(xué)前兒童游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)（運用）
　　一、游戲環(huán)境的要求（識記）
　　二、室內(nèi)游戲環(huán)境設(shè)置對策（運用）
　　三、戶外游戲場地構(gòu)成（識記）
　　第五節(jié) 學(xué)前兒童游戲與玩具（理解）
　　一、學(xué)前兒童游戲中玩具的作用（理解）
　　二、學(xué)前兒童游戲中玩具的種類（識記）
　　三、幼兒園中玩具的配備與選擇（理解）
　　第九章 幼兒園環(huán)境
　　第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述（理解）
　　一、環(huán)境與幼兒園環(huán)境（識記）
　　二、幼兒園環(huán)境的重要性（理解）
　　三、幼兒園環(huán)境的分類與維度（理解）
　　第二節(jié) 幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用（理解）
　　一、幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（識記）
　　二、室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（理解）
　　三、墻面環(huán)境（理解）
　　四、幼兒園的設(shè)施與設(shè)備（理解）
　　第三節(jié) 幼兒園心理環(huán)境的營造（理解）
　　一、心理環(huán)境的內(nèi)涵（理解）
　　二、心理環(huán)境的重要性（理解）
　　三、幼兒園心理環(huán)境的主要內(nèi)容（識記）
　　第十章 學(xué)前教育銜接
　　第一節(jié) 幼兒園與家庭教育的合作與銜接（識記）
　　一、家庭教育的特點（識記）
　　二、幼兒園與家庭的合作和銜接（識記）
　　第二節(jié) 幼兒園與社區(qū)的教育合作（理解）
　　一、社區(qū)與社區(qū)教育的意義（理解）
　　二、幼兒園與社區(qū)合作的意義（理解）
　　三、幼兒園與社區(qū)合作的方式（識記）
　　第三節(jié) 幼兒園與小學(xué)教育的銜接（識記）
　　一、幼小銜接的重要性（理解）
　　二、幼兒園與小學(xué)的差異（識記）
　　三、幼小銜接的原則與方法（識記、運用）
　　第十一章 學(xué)前教育法規(guī)與政策
　　一、幼兒園工作規(guī)程（識記）
　　二、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（識記）
　　三、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（理解）
　　Ⅲ參考書目：
　　1.《學(xué)前教育學(xué)》：虞永平、王春燕著，高等教育出版社，2012年
　　2.《幼兒園課程概論（第3版）》：王春燕著，高等教育出版社，2019年
　　3.《兒童游戲通論》：劉焱著，北京師范大學(xué)出版社，2015年
　　本文內(nèi)容整理于湖北文理學(xué)院研究生處。
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