加州大學(xué)圣地亞哥分校的研究生留學(xué)要求較高,學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人的自身背景是比較看重的,一般專業(yè)實(shí)習(xí)這些主要是體現(xiàn)自己應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力;課內(nèi)外活動(dòng)-體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力,是否具備職場(chǎng)上的team work的基本技能。另外還涵蓋,學(xué)術(shù)的實(shí)踐能力又或是專業(yè)比賽等。加州大學(xué)圣地亞哥分校研究生申請(qǐng)條件如下:
1.在讀GPA實(shí)際錄取均分:3.0+(官網(wǎng)要求:3.0+);
2.托福實(shí)際錄取均分:100分以上(官網(wǎng)要求:90+);
3.GRE錄取均分:320分以上;
4.GMAT錄取均分:600分以上;
5.軟實(shí)力背景要求:學(xué)術(shù)專業(yè)背景。
加州大學(xué)圣地亞哥分校是環(huán)太平洋大學(xué)聯(lián)盟、國(guó)際公立大學(xué)論壇和美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)成員。該校的生物專業(yè)堪稱一絕,并且學(xué)校周圍醫(yī)藥研發(fā)公司眾多,畢業(yè)生就業(yè)前景非常不錯(cuò)。
(一)生物類的任一專業(yè)
加州大學(xué)圣地亞哥分校的生物類專業(yè)是非常強(qiáng)大的。
它建校時(shí)就強(qiáng)調(diào)工程和生物(以及醫(yī)學(xué))的重要性,而加州大學(xué)圣地亞哥分校的前身則是Scripps研究中心、Scripps海洋研究所和Scripps醫(yī)院,再由于高通創(chuàng)始人Irwin Jacobs的幫助,創(chuàng)立了Jacobs SchoolofEngineering。這也造就了加州大學(xué)圣地亞哥分校在生物和工程方面的優(yōu)勢(shì)。
并且,因?yàn)榧又荽髮W(xué)圣地亞哥分校的生物類專業(yè)太強(qiáng),基本上在各類排名上都能進(jìn)全美Top10,有20%以上的學(xué)生都是學(xué)的生物類專業(yè)。
同時(shí),圣地亞哥地區(qū)的生物科技公司和機(jī)構(gòu)有400多個(gè)其中比較知名的生物、制藥類公司有:Pfizer、MerckDow、Novartis。他們非常喜歡加州大學(xué)圣地亞哥分校的生物類專業(yè)的學(xué)生,另外這些公司和加州大學(xué)圣地亞哥分校之間有密切的合作,經(jīng)常有實(shí)習(xí)或者工作資源。
(二)納米工程專業(yè)
在學(xué)術(shù)上,基本上化學(xué)就是加州大學(xué)圣地亞哥分校的最強(qiáng)專業(yè),師資基本上都是化學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)頭人,光是諾貝爾獎(jiǎng)就有20個(gè)。納米工程被稱為加州大學(xué)圣地亞哥分校的一絕。
另外,加州大學(xué)圣地亞哥分校的海洋地理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)排名第一;神經(jīng)科學(xué)(第一名);海洋學(xué)(第一名);生物工程(第二名);生理學(xué)(第二名);劑學(xué)(第三名);戲劇和舞蹈(第三名);遺傳學(xué)(第六名);地質(zhì)科學(xué)(第六名);細(xì)胞和發(fā)育生物學(xué)(第七名);人類學(xué)(第九名);生物化學(xué)和分子生物學(xué)(第二名);政治科學(xué)(第二名);計(jì)算機(jī)科學(xué)(第14名);電機(jī)工(第16名);機(jī)械工程(第16名);航空工程(第19名)。
1)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)特點(diǎn):
雖然重視基礎(chǔ)教育,但是任課教職員背景依舊強(qiáng)勁
這些教師都教授本科課程,他們的研究使該系在最新的《美國(guó)世界與新聞報(bào)道》中排名第14位。此外,幾位教師還撰寫了包括凱特·安東諾維奇(與羅伯特·弗蘭克和本·伯南克)的下一版“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”在內(nèi)的本科教科書;詹姆斯·勞奇(與杰拉爾德·邁耶合作),《經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主要問題》;羅斯·斯塔爾,《一般均衡理論:導(dǎo)論》,喬爾·沃森,《戰(zhàn)略》。
2)研究生經(jīng)濟(jì)學(xué)特點(diǎn):
側(cè)重于理論研究,開闊經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)其他領(lǐng)域的研究,涉及知識(shí)面比較廣泛;
在讀學(xué)生與教授關(guān)系緊密,參與研討會(huì),探討學(xué)術(shù)問題,給予強(qiáng)大的學(xué)術(shù)支持;
跨學(xué)科合作,與雷迪管理學(xué)院教職員進(jìn)行學(xué)術(shù)合作,開闊學(xué)生知識(shí)視角。