2025年北京第二外國語學(xué)院MTA招生對象為有工作經(jīng)驗(yàn)的在職人員，要求專科畢業(yè)有五年或五年以上工作經(jīng)驗(yàn)，本科畢業(yè)有三年或三年以上工作經(jīng)驗(yàn)，碩士博士畢業(yè)有兩年或兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)屆本科生不允許報(bào)考。最近有學(xué)員在詢問2025年北京第二外國語學(xué)院MTA項(xiàng)目值得報(bào)讀嗎？下文作出詳細(xì)解答！
一、2025年北京第二外國語學(xué)院MTA項(xiàng)目特色
北京第二外國語學(xué)院在國家旅游局的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，創(chuàng)新性的提出了MTA培養(yǎng)的核心理念---培養(yǎng)未來旅游界的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖（Travel Industry Leader）。除了要在學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)學(xué)員的全局觀，國際視野、企業(yè)家精神和職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)及能力；還要在學(xué)員畢業(yè)10-15年內(nèi)，為他們規(guī)劃其發(fā)展路徑，幫助其在事業(yè)上不斷進(jìn)步，最終成長為產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物。MTA的培養(yǎng)與普通旅游管理碩士的培養(yǎng)有明顯的不同。MTA強(qiáng)調(diào)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。課程設(shè)置與師資的配置都是以實(shí)戰(zhàn)為核心，力求理論聯(lián)系實(shí)際，理論應(yīng)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)解決問題的方法與思路。MTA設(shè)置6個培養(yǎng)方向，分別是：酒店管理、旅行社管理、旅游景區(qū)管理、會展管理、旅游公共管理和旅游新業(yè)態(tài)。課程體系分為5大部分，分別為：公共基礎(chǔ)課，MTA核心課，MTA必選課，MTA選修課和MTA模塊課。其中公共基礎(chǔ)課主要是英語、哲學(xué)和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。
MTA以中文授課為主，一半以上課程將由產(chǎn)業(yè)界人士授課。其中，MTA模塊課程將全部在企業(yè)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個學(xué)員可以根據(jù)自己的方向，選擇一到兩門模塊課程。
MTA的教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，重在能夠?qū)W以致用。學(xué)校對所有學(xué)員配備雙導(dǎo)師，學(xué)術(shù)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)員的理論體系學(xué)習(xí)，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)員的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)員將在整個學(xué)習(xí)期間，作為其產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師的助手，參與到企業(yè)的具體工作當(dāng)中。北二外為MTA項(xiàng)目配置了良好的基礎(chǔ)實(shí)踐條件，包括旅游規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，會展策劃實(shí)驗(yàn)室，飯店信息化實(shí)驗(yàn)室，營銷管理實(shí)驗(yàn)室等，可以進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)。另外，北二外還將建立不少于60家的課外實(shí)習(xí)基地以及不少于600個高質(zhì)量的旅游管理案例。
MTA課程的開設(shè)強(qiáng)調(diào)4大特點(diǎn)：
1、前瞻性，課程體現(xiàn)未來5-10年旅游發(fā)展的趨勢與方向，所傳授內(nèi)容具有較好前瞻性，能夠?yàn)槁糜涡袠I(yè)未來發(fā)展提供戰(zhàn)略方向上的幫助。
2、國際性，邀請國際知名旅游企業(yè)總裁，國際著名旅游產(chǎn)業(yè)研究專家進(jìn)行授課。與國際著名高校建立合作培養(yǎng)機(jī)制。進(jìn)行國際學(xué)員互換。
3、實(shí)操性，大容量案例教學(xué)，以案例貫穿整個教學(xué)過程；讓學(xué)員帶著企業(yè)里現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)課堂，在課堂上解決企業(yè)的具體問題；部分課程直接進(jìn)入旅游企業(yè)授課。
4、整合性，MTA的課程將整合現(xiàn)有旅游界各企業(yè)成熟的課程體系，將各企業(yè)已經(jīng)成型的高管培訓(xùn)課程體系整合進(jìn)入MTA課堂，在MTA培養(yǎng)體系框架下，讓業(yè)內(nèi)原來各企業(yè)已有的課程輻射到整個旅游產(chǎn)業(yè)。
MTA的師資來源是保證MTA教育成敗的關(guān)鍵。按照國家旅游局的要求，結(jié)合學(xué)校特色與實(shí)力，北京第二外國語學(xué)院提出了MTA五大師資來源。分別是：業(yè)界領(lǐng)袖，國內(nèi)旅游業(yè)公認(rèn)的領(lǐng)軍人物；咨詢機(jī)構(gòu)，旅游業(yè)內(nèi)著名咨詢師；政府官員，國家旅游局，各地方旅游局相關(guān)政策制定者；高校名師，北二外3位副校長，5位學(xué)院院長掛帥MTA課堂；國內(nèi)著名教授；世界名流，國際大型旅游集團(tuán)總裁，國際知名學(xué)者。
二、2025年北京第二外國語學(xué)院MTA與旅游產(chǎn)業(yè)界的合作
MTA教育強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，因此需要與產(chǎn)業(yè)界人士建立廣泛而深入的聯(lián)系，從產(chǎn)業(yè)的人才需求出發(fā)，開設(shè)課程，進(jìn)行培養(yǎng)。MTA培養(yǎng)絕不僅僅是高校的事情，如果沒有全社會旅游行業(yè)業(yè)內(nèi)企業(yè)的積極參與，MTA的培養(yǎng)是不可能造就出未來產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的。
在產(chǎn)業(yè)的合作方面，北京第二外國語學(xué)院提出了六大合作領(lǐng)域，分別是：
調(diào)研合作
MTA培養(yǎng)旅游行業(yè)實(shí)用型高級人才，因此，對企業(yè)人才需求的準(zhǔn)確把握就顯得尤為重要。MTA培養(yǎng)高校要深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研，真正了解企業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)定培養(yǎng)方案，然后再交由企業(yè)修改，如此反復(fù)，才能制定出準(zhǔn)確、有效的MTA培養(yǎng)體系。
導(dǎo)師合作
MTA實(shí)行雙導(dǎo)師制，業(yè)界導(dǎo)師的選擇也是MTA培養(yǎng)的重要組成部門。MTA培養(yǎng)高校希望邀請業(yè)內(nèi)現(xiàn)在的行業(yè)領(lǐng)袖們來擔(dān)任MTA學(xué)員的第二導(dǎo)師，讓現(xiàn)今的行業(yè)領(lǐng)袖去培養(yǎng)未來的行業(yè)領(lǐng)袖。
定制合作
與一些大型旅游企業(yè)或各旅游局合作培養(yǎng)MTA學(xué)員。實(shí)現(xiàn)MTA培養(yǎng)的定制化。這些MTA學(xué)員可以根據(jù)企業(yè)或者地方特色，開設(shè)特色課程，使得旅游人才的培養(yǎng)更具有針對性。
課程合作
現(xiàn)在很多的企業(yè)內(nèi)部都有成型的培訓(xùn)課程體系，MTA院校歡迎有成型課程的企業(yè)老師帶著課程進(jìn)課堂，因?yàn)檫@些課程是真正來源于企業(yè)一線實(shí)踐的東西。將企業(yè)內(nèi)部的課程放到MTA這個平臺上來，將惠及更多的業(yè)內(nèi)人士。
案例合作
MTA教育的一個重要內(nèi)容就是案例教學(xué)，北京第二外國語學(xué)院首先提出了2年600個高質(zhì)量案例的教學(xué)模式。要通過對我國旅游企業(yè)的案例整理，建立具有中國特色的MTA案例庫。這需要來自廣大旅游企業(yè)的支持與合作。
實(shí)習(xí)基地的戰(zhàn)略合作
MTA培養(yǎng)院校需要與眾多旅游企業(yè)建立戰(zhàn)略層面上的合作。包括建立實(shí)習(xí)基地，學(xué)員就業(yè)推薦，MTA教師進(jìn)入企業(yè)頂崗培訓(xùn)，企業(yè)管理層在崗培訓(xùn)等等。北京第二外國語學(xué)院目前已經(jīng)建立了30余家戰(zhàn)略合作的實(shí)習(xí)基地，未來還將建立30家左右的實(shí)習(xí)基地，打造MTA的實(shí)踐教學(xué)的平臺。
由于MTA是一個新事物，在其建設(shè)過程中，很多東西還都處于探索階段。在中國旅游業(yè)從傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程中，MTA將扮演越來越重要的角色。北京第二外國語學(xué)院作為國內(nèi)旅游教育的高地，將打造好MTA這個平臺，使MTA真正成為中國未來旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的搖籃。真正成為中國未來旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的搖籃。
注：以上內(nèi)容僅供參考，以官方發(fā)布為準(zhǔn)。具體信息請聯(lián)系在線輔導(dǎo)老師了解。
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