互聯(lián)網(wǎng)時代下直播課程嶄露頭角
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代到來，教育市場也經(jīng)歷了翻天覆地的變化，對于當(dāng)下的年輕人來說，學(xué)習(xí)、教育、培訓(xùn)已經(jīng)不僅僅是坐在課堂里看著老師上課、埋首記著筆記了；而考前復(fù)習(xí)也不是人手一本復(fù)習(xí)資料，坐在圖書館里奮筆疾書了。
從今年十一月開始，就有不少ACCA考生購入了高頓的ACCA考前沖刺押題直播課程，通過直播的形式進行復(fù)習(xí)，已經(jīng)成了很多ACCA考生們的選擇。這樣的選擇背后，其實涵蓋了各方面的考量。
就時效性來說，點播課程提前錄制，不夠“新鮮”；面授課程更注重按部就班，在每個階段、尤其是臨考階段的突擊上沒有優(yōu)勢；而直播課程可以根據(jù)每個學(xué)習(xí)階段的最強烈需求，比如考前一個月的沖刺階段，提供最針對性的課程輔導(dǎo)，如押題、提煉重要知識點。
就互動性而言，點播課程由于其提前錄制的緣故，所以互動性最弱；面授課程也更傾向于老師為主導(dǎo)、傳授課程知識內(nèi)容；而直播課程可以通過學(xué)員在線留言、評論、提問等互動的方式，即時解決疑問，同時由于是通過網(wǎng)絡(luò)、隔著電腦互動，比較內(nèi)向的學(xué)員也更愿意發(fā)言，解題答疑的效果更好。
而以強制性來評價，點播強制性最弱，因為學(xué)員會認為自己何時都能看，缺乏積極性；面授雖然強制性高，同時不夠人性化，若與學(xué)校課程或個人活動沖突，錯過的課就再也聽不到了。但高頓的直播課程既有直播的強制性，回看功能又讓學(xué)員們遭遇突發(fā)狀況時可以靈活調(diào)整自己的安排，同時不至于錯過知識點。
押題、知識點、輔導(dǎo)，最有效的沖刺復(fù)習(xí)方式
除了籠統(tǒng)的優(yōu)勢之外，高頓的直播課程在考前沖刺方面做足了準備，也的確收獲了大量的贊譽。
首先，負責(zé)直播課程的都是有豐富經(jīng)驗的資深名師。任何課程都少不了優(yōu)秀的授課教師，尤其是直播課程，更需要快速的反應(yīng)能力，以回應(yīng)學(xué)員們各種各樣的疑問、舉一反三，讓每一個知識點都能最有效地傳授給學(xué)員們。
其次，直播課程極度具有針對性。這也體現(xiàn)了直播課程時效性的特點，考前沖刺直播課程只為ACCA考試設(shè)計，回歸最核心的授課和押題團隊，每一位授課老師都擁有五年以上的教齡，專注押題、提升知識點。在15年的年度考試中，高頓直播F階段押題命中為89%、P階段為81%，在*5程度上輔助了學(xué)員們在最短的時間內(nèi)鞏固并掌握最核心的考試重點。
第三，高頓直播課程還具有回放功能，學(xué)員們可以一而再、再而三地重復(fù)回放，直到自己掌握知識點，這在很大程度上滿足了不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)員需求。而同時，課程還配備了兩套直播模式，一則專注押題、易考重點和核心考點，二則注重模擬考卷的精講，通過一套最接近考試難度的模擬卷，分析總結(jié)解題思路、講解做題技巧。前者側(cè)重理論、后者從實際出發(fā)，迎合了不同學(xué)員們的學(xué)習(xí)方法和偏好，提升了直播課程的效率，成為最有效的沖刺復(fù)習(xí)方式。
優(yōu)秀的直播課程背后是不可忽視的團隊力量
看直播課程，學(xué)員們雖然只看到一位老師在屏幕上精彩授課，可是事實上在每一位老師背后都有一個優(yōu)秀的團隊在全力支撐著他的演繹。
高頓財經(jīng)無疑就是這樣一個優(yōu)秀的團隊，進而才能創(chuàng)造出考前沖刺直播課程如此高的贊譽。除了擁有海量的財經(jīng)考試各科目歷年真題以及精編模擬題這一資料優(yōu)勢之外，高頓財經(jīng)擁有多名具有十多年ACCA教學(xué)經(jīng)驗的資深優(yōu)秀名師、對ACCA項目始終保持專業(yè)分析、鉆研態(tài)度的研究團隊，結(jié)合歷屆ACCA學(xué)員們的經(jīng)驗和體會，更貼合學(xué)員們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
從三個方面施力，自然造就了高頓直播課程這一貼合學(xué)員需求、押題精準、知識點突出的考前沖刺法寶。為每一位學(xué)員準備到最后，保證每一次的學(xué)習(xí)都是有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，這是高頓給所有支持者*4的回饋。