我是一名理科生，對(duì)于善于計(jì)算的我來說，ACCA考試中的P3《Business Analysis》這門課絕對(duì)是個(gè)“重磅炸彈”。
回想起剛剛開始學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，簡(jiǎn)直分分鐘想把教材撕掉扔出去，什么理論、模型當(dāng)時(shí)在我眼里就是一個(gè)個(gè)拼湊起來的英文組合，根本不成詞、不成文。所以一度，幾乎不能用單純的『抓狂』二字來形容我準(zhǔn)備P3的狀態(tài)。
所以，毫無疑問，我的P3并不是一次就過的。
在“二戰(zhàn)”的時(shí)候，給到我很大幫助的是高頓網(wǎng)校的實(shí)景課程，因?yàn)橹白詫W(xué)的“慘敗戰(zhàn)績(jī)”讓我開始反省自己當(dāng)初的『自視甚高』，也開始重新審視自己對(duì)于P3這門課的理解和令人沮喪的學(xué)習(xí)方法。
經(jīng)過一段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)和自我總結(jié)，我才終于領(lǐng)悟到，其實(shí)找到P3的正確打開方式只要兩把鑰匙，即全局和前瞻。
ACCA學(xué)員都知道，P階段的課程都是偏實(shí)際應(yīng)用的，P3尤甚。因?yàn)樯虡I(yè)分析是要你站在公司管理層的角度來審視整個(gè)公司的財(cái)務(wù)狀況和戰(zhàn)略方向，你需要去思考的問題是如何將別人的錢塞到自己的兜里，而不再僅僅是運(yùn)用哪條準(zhǔn)則、配平哪張報(bào)表。
在P3的考試過程中，你需要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你是一名CFO，而不是阿貓阿狗的小會(huì)計(jì)。
那么，CFO要做的是什么？是告訴CEO怎樣才能讓企業(yè)獲益。如何告訴CEO？自然少不了模型。在P3中，模型的運(yùn)用占到了分值的大部分。但是，你不能僅僅把這些模型的名稱背下來，就好像有人問你?Porter five forces model是什么，你順溜地把五種“能力”背出來了，可是然后呢？你能運(yùn)用這個(gè)模型發(fā)現(xiàn)哪些問題，解決哪些問題，又能證明哪些問題呢？
這就勢(shì)必需要我們擁有一定的全局觀和前瞻性了。
由于理科思維作祟，我喜歡在聽完高頓的網(wǎng)課之后自己畫思維導(dǎo)圖。其實(shí)圖并不復(fù)雜，只有模型的名稱和用途，但是可以引導(dǎo)我把所有的知識(shí)點(diǎn)都串聯(lián)起來，組成自己的邏輯思維架構(gòu)，然后一個(gè)個(gè)掃盲，在之后做題的過程中也可以時(shí)時(shí)在旁起到溫故知新的作用。
做題，這是ACCA考試中必然繞不過去的一部分。因?yàn)闆]有哪個(gè)考生可以在考試前不做一道練習(xí)題就輕輕松松pass的，當(dāng)然智商超常的不在討論范圍內(nèi)。
P3是沒有正確答案這一說的，只有提供思考過程的『參考答案』。但是我個(gè)人認(rèn)為，“看”P3的答案也是一件考驗(yàn)人的事。你不能單純地把答案掃一遍或者背下來，這對(duì)你考試時(shí)的答題是毫無幫助的。我在摸索的過程中，發(fā)現(xiàn)了答案后面的給分點(diǎn)。這就是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)了！而答案本身也是需要我們通過和知識(shí)點(diǎn)掛鉤去理解的。
個(gè)人建議，那些常用的、重要的模型大家一定要理解，根據(jù)企業(yè)流程中的適用環(huán)節(jié)加上適當(dāng)?shù)挠洃?，比如你可以按照?jìng)爭(zhēng)力外部分析、內(nèi)部分析、企業(yè)內(nèi)部流程、人力、信息等對(duì)這些模型進(jìn)行分類。很多模型都是通用的，答案也不是*10的，所以只要答對(duì)點(diǎn)，都是有分可以拿的。
最后，以本人之經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望大家不要過分依賴BPP、Kaplan等這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考前tips，都說了是tips，那就只能當(dāng)作建議參考，不要指望什么臨時(shí)抱佛腳的奇跡，還是踏踏實(shí)實(shí)地培養(yǎng)自己的全局思維觀吧。
▎本文作者Yvonne ，來源高頓網(wǎng)校ACCA。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信號(hào)(gaodunacca)，掌握最全面ACCA政策以及學(xué)習(xí)方法，更有在線小編為你解答各種困惑，會(huì)說話的公眾號(hào)，你見過嗎？原創(chuàng)文章，歡迎分享，若需引用或轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此處信息。