在F1當(dāng)中，對(duì)道德的定義就是判斷錯(cuò)的和對(duì)的行為。
案例：火車?yán)Ь?/div>
新舊兩條軌道，新軌道上面明顯標(biāo)示著禁止玩耍。
舊軌道上只有一個(gè)小朋友在玩耍，新軌道上面有五個(gè)小朋友在玩耍，一輛火車在新軌道上開(kāi)過(guò)來(lái)了，你是司機(jī)，會(huì)選擇讓火車改道到舊軌道嗎？同學(xué)們會(huì)做出怎樣的選擇呢？
在很大程度上，你的選擇取決于你的道德觀。
這里給大家介紹兩種道德觀：功利主義（基于后果）VS義務(wù)論（基于道義）
Utilitarianism功利主義:注重結(jié)果，以最多的人的*5利益為重，選擇改道，放棄那個(gè)沒(méi)有犯錯(cuò)無(wú)辜的一個(gè)小朋友。
Deontology道義論，是指從對(duì)錯(cuò)角度出發(fā)。道義論和功利主義相反，它注重人的行為的本身是否正確，而不是行為的結(jié)果，選擇不改道，那五個(gè)小朋友就是錯(cuò)了，他們要為自己違背了規(guī)則付出代價(jià)。
F1知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)循環(huán)
其實(shí)人們?cè)诿刻斓墓ぷ鲗?shí)踐，都是在不停學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程可以用DavidKolb提出的learningcycle來(lái)進(jìn)行分析總結(jié)
其實(shí)人們?cè)诿刻斓墓ぷ鲗?shí)踐，都是在不停學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，他們的學(xué)習(xí)過(guò)程可以用DavidKolb提出的learningcycle來(lái)進(jìn)行分析總結(jié).這是用來(lái)研究實(shí)踐性學(xué)習(xí)循環(huán)的模型，整個(gè)循環(huán)可以總結(jié)為:先實(shí)踐-分析優(yōu)缺點(diǎn)-總結(jié)歸納-運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中的過(guò)程。
就好比追求自己心儀女生，
Step1：你暗戀了許久，終于鼓起勇氣*9次向她表白，然被拒；
Step2：你并不氣餒，晚上回家記憶回放，找出表白中不妥的措辭并且繼續(xù)努力觀察妹子的行動(dòng)；
Step3:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察下來(lái)，你總結(jié)歸納出妹子喜歡的是逗比型的還是暖男型的；
Step4:根據(jù)得出的結(jié)論，改變表白方式，勇敢地再次嘗試。
如果還不行，就重新來(lái)過(guò)繼續(xù)觀察，繼續(xù)嘗試，總有一天你能夠成功!
無(wú)論是追男神女神還是學(xué)習(xí)ACCA都是如此哦~
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