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大三一次偶然的機會，當時正就讀于華東師范大學(xué)會計系的Jane了解到了，學(xué)校和美國科羅拉多州立大學(xué)合作的“2+2交換留學(xué)項目”。為了提高自己的英語口語，培養(yǎng)自己的獨立性，更是為了讓自己跟順應(yīng)時代的發(fā)展，往國際會計的方向轉(zhuǎn)型，她毅然踏上了奔赴異國他鄉(xiāng)的求學(xué)之路。
在美國，一晃就是三年。
從一開始被語言不通、文化差異等重重阻礙所困擾，到后來，在學(xué)習(xí)上打敗了眾多的競爭對手，以3.9接近滿分的績點，拿到了多位教授的推薦信，成功申請到全美會計系排行*9的院校——伊利諾伊大學(xué)香檳分校繼續(xù)深造，Jane靠的從來不僅僅是“幸運”，還有異于常人的努力和對未來明確的規(guī)劃。
“想要在一個新的地方迅速成長，首先你需要深入了解這個地方的文化，并融進去。”這是赴美留學(xué)后，生活教給Jane的*9課。多參加社團、當志愿者、和當?shù)厝私涣鳎撬?ldquo;融”入的一種方式，也成了之后她求職時的一大加分項。
升職加薪、專業(yè)證明，美國CPA所帶來的遠不止這些
“申請到美伊利諾伊大學(xué)香檳分校會計研究生，更堅定了我學(xué)習(xí)美國CPA的決心。”在問及當時Jane為什么想考美國CPA時，她如是形容道。
了解過美國CPA含金量的人都知道：擁有一張美國CPA則意味著在美國財會領(lǐng)域有簽字權(quán)，同時擁有了相當高的社會地位、薪資，是對個人能力的高度認可……這些是很多人學(xué)習(xí)美國CPA的動力。
可對于Jane來說，除了上面的這些，她更看重的是美國CPA在實踐方面的補充作用。在學(xué)校里，大多數(shù)課程是脫離應(yīng)用的純理論教學(xué)，美國CPA很好地填補了“校園和職場”的脫節(jié)部分，將理論和實踐相結(jié)合，從而為畢業(yè)后找工作提供了更多的選擇機會。
美國CPA很難？曾經(jīng)的Jane也這樣認為，剛讀研究生不久，就將美國CPA的備考早早提上日程，最后卻用均分90的成績4個月全科通過了美國CPA。這是她之前不曾料想過的佳績。“no pains no gains”，她這樣概括了當時的考證經(jīng)歷，“只要將科目進行合理搭配，用對方法，并付出足夠的努力，通過美國CPA真的沒想象中那么難。”
機會都是自己爭取來的，光靠“等”注定只能一事無成
在很多人看來，在這個“能力為王”的時代，成績好壞，并沒有什么影響。可Jane用她的親身經(jīng)歷向別人證明了：“成績好，可以爭取到不少別人可望而不可即的機會”。
在本科的最后一學(xué)期，Jane憑著中級會計全班*9的成績，爭取到了教授的推薦，拿到了她赴美留學(xué)后*9份正式的會計實習(xí)工作。通過實習(xí)，她不僅大大提高了自己的口語水平，還學(xué)會了多任務(wù)處理，將理論運用到了實踐……這些都是平時學(xué)習(xí)過程中接觸不到的財富。
她也曾爭取到了美國四大的面試機會，在四大的群面案例分析討論中，Jane多次運用到了在美國CPA中學(xué)到的知識，給面試官留下了深刻的印象。這兩次四大的面試機會，讓她對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了更為清晰的認識。
自己真正向往的，才算得上是“好工作”
曾有人疑惑不解，為何Janet會放棄了美國大好的工作機會、發(fā)展前景，毅然選擇回國，最后選擇在高頓當了一名美國CPA講師？
回國后，她曾從事過事務(wù)所的審計，也當過知名企業(yè)的財務(wù)會計，即使每個月有著不菲的收入，可對她而言，從小一直向往的“老師”一職，才是她心底真正想要達到的目標。
在平時給學(xué)員答疑的過程中，很多問題，Janet都曾遇到過，能用自己的經(jīng)驗幫助學(xué)員們少走彎路，她倍感欣慰。忙的時候，一個晚上十幾道題，一晃就到了晚上9-10點，Janet卻甘之如飴。畢竟所有的付出，都體現(xiàn)在了學(xué)員的提升上，這一點，才是她真正想看到的。
鼓勵法教學(xué)、自制考前口袋書，助學(xué)員輕松攻克美國CPA難關(guān)
“有些彎路自己也曾走過，想通過親身經(jīng)歷的分享，幫學(xué)員攻克難關(guān)”，在談及授課的理念時，Janet如是說道，“不僅僅是在專業(yè)知識上對學(xué)員進行輔導(dǎo)，還要在方方面面給予學(xué)員愛的鼓勵，讓他們意識到，美國CPA只要堅持付出，終究會有回報。”
在Janet看來，沒有不好教育或是教育不好的學(xué)生，遲遲通不過考試，只是因為他們還沒有掌握方法、不夠努力。學(xué)員、老師都有著同一個目標：通過考試。而想要達到這個目標，50%靠學(xué)員自身的付出，剩下的50%則要靠老師來指引、解惑。Janet正努力扮演著一名合格的“老師”角色，希望能幫助每一位學(xué)員實現(xiàn)他們的美國CPA夢想。
沒有兩片相同的葉子，同理，也沒有兩個完全一樣的學(xué)員，每個學(xué)員都有自己的特點。因而，每每在接觸到一個新學(xué)員的時候，Janet都會先通過摸底測驗等方式找出學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)，并找到其薄弱點，并針對個人制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，因材施教。不同于一般枯燥乏味的教學(xué)模式，Janet希望，自己的課堂能顯得生動活潑，因而她選擇在授課的過程中結(jié)合之前工作中的一些實例進行講解，從而方便學(xué)員的理解。
目前的Janet還正參與研發(fā)口袋書，將科目內(nèi)容進行總結(jié)歸納，并參與著考前必做500題的編寫，以求給考前沖刺的學(xué)員提供幫助。她清晰了解每一門的復(fù)習(xí)重點，像BEC偏重概念公式的記憶、AUD重視框架的梳理、FAR知識點較細涉及各種會計分錄、REG的商法、稅法需要建立在對美國生活文化的了解上。
她就像天生的“教學(xué)者”，在學(xué)員美國CPA的備考過程中，不斷為其授業(yè)解惑，生活再苦再累，她卻始終甘之如飴。
如果說，一開始選擇來高頓當一名美國CPA講師，是為了圓Janet過去的一個夢想，那么，在教學(xué)過程中，日益強烈的想法——“將自己美國CPA的成功經(jīng)驗分享給更多的人，讓更多人受益”，才是支撐著她一直走下去的終極動力。
