市面上現(xiàn)如今各種培訓(xùn)機構(gòu)多如牛毛，尤其是金融領(lǐng)域里更是參差不齊。那怎么選擇其中*3秀的呢？可以從以下幾個專業(yè)性的標(biāo)準(zhǔn)來判斷：
　　一、師資力量
　　師資力量是判斷一個FRM培訓(xùn)機構(gòu)的核心指標(biāo)。為什么核心？因為國內(nèi)FRM師資的分布，說實話，很不平均。擁有優(yōu)秀的教師幾乎直接決定了培訓(xùn)的效果和學(xué)員的考試成績。
　　師資力量一看數(shù)量多少。一旦學(xué)員數(shù)量上來了，老師數(shù)量少課程質(zhì)量肯定跟不上，你課外想找老師問個問題都找不到。所以優(yōu)秀的FRM培訓(xùn)機構(gòu)老師數(shù)量最少也應(yīng)該有數(shù)十個、甚至近百個，才能保證每個學(xué)員都介紹全方位、高質(zhì)量的教學(xué)。
　　二看教師是全職還是兼職。不少FRM培訓(xùn)機構(gòu)的老師都是兼職，想想也知道這些老師的精力不可能全在教學(xué)上。所以，好的FRM培訓(xùn)機構(gòu)，老師一定是要全職。
　　三看教師資質(zhì)。教FRM的老師自己得持證，這是基本的和必須的。讓一堆不懂FRM的人講FRM，想想都可怕。其實好的FRM培訓(xùn)機構(gòu)里，教師應(yīng)該都是FRM或CFA持證人。為什么CFA也可以？因為FRM的知識是金融體系中一部分，不是孤立的，想要把FRM中的知識點解釋清楚，就必須詳盡地掌握金融基礎(chǔ)理論，而檢驗這個的最專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)就是CFA是否持證。
　　四看教師背景。FRM是一張美國框架下的、具備全球經(jīng)濟背景的專業(yè)證書，金融風(fēng)險管理也是隨著中國經(jīng)濟向全球不斷提升才逐漸受到國內(nèi)的重視。FRM中的很多理論，具備西方金融背景和全球金融視野的人才能吃透、講透。所以FRM師資的海外留學(xué)背景尤其重要。
　　五看學(xué)歷。這里沒有學(xué)歷歧視的意思，但是金融領(lǐng)域?qū)W歷代表了一個人的學(xué)術(shù)積累、學(xué)術(shù)成就和一定程度的專業(yè)度。好的FRM培訓(xùn)機構(gòu)的教師最起碼得是碩士水平，甚至博士水平。
　　六看經(jīng)驗。師資方面，講師的經(jīng)驗尤其重要，“老師傅”總比“新廚子”要靠譜。在FRM培訓(xùn)方面，經(jīng)驗主要體現(xiàn)在教學(xué)經(jīng)驗和行業(yè)經(jīng)驗上，沒行業(yè)經(jīng)驗課程本身不可能精彩，沒教學(xué)經(jīng)驗再好的課程也出不來。好FRM培訓(xùn)機構(gòu)老師行業(yè)經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗再怎么也得3年起。
　　二、教學(xué)體系
　　如果把師資力量比作建筑工人，那教學(xué)體系就是能不能蓋好房子的方法論了，二者可以說缺一不可。優(yōu)秀的FRM培訓(xùn)機構(gòu)不可能只有優(yōu)質(zhì)師資而沒有教學(xué)體系，這就相當(dāng)于有武器而沒彈藥。
　　教學(xué)體系的優(yōu)劣體現(xiàn)在階段性上。什么是FRM教學(xué)中的階段性？如果一個FRM教學(xué)機構(gòu)對于不同的學(xué)員，都用同樣的教材、同樣的手段一通講，那就是缺乏階段性。階段性保證教學(xué)機構(gòu)對于基礎(chǔ)不同的學(xué)生、在不同的教學(xué)階段都能得到最適合自己的培訓(xùn)。優(yōu)秀的FRM培訓(xùn)機構(gòu)，其教學(xué)體系必須包括四個階段：
　　一前導(dǎo)課。由于FRM考證高效的特點，大部分學(xué)員都是跨專業(yè)學(xué)習(xí)FRM，金融基礎(chǔ)比較薄弱。前導(dǎo)課程可以保證基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員更快融入FRM課程中。
　　二知識精講。FRM只有兩門，知識點相比一些金融證書要少很多，所以FRM課程培訓(xùn)核心在于精，一個知識點能不能展開講得很細(xì)、能不能舉一反三、能不能聯(lián)系時事，這對機構(gòu)的師資要求很高。
　　三強化復(fù)習(xí)。強化復(fù)習(xí)就是針對薄弱的環(huán)節(jié)針對性地重點復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了培訓(xùn)機構(gòu)課程教學(xué)體系的人性化程度，個性化的復(fù)習(xí)計劃可以說是少見的VIP級待遇。
　　四多次高擬真度模擬考試。培訓(xùn)最終還是為了考試，優(yōu)秀的FRM培訓(xùn)機構(gòu)模擬考試的質(zhì)量都會非常高，讓學(xué)員真實了解自己的實際水平。擬真度能做到什么樣呢？就是完全模擬考場環(huán)境，把心理壓力這樣的影響因素也帶入考試。
　　三、教學(xué)理念
　　教學(xué)理念是教師對知識和課程的理解，決定了培訓(xùn)機構(gòu)的師資力量能否發(fā)揮*5效用。優(yōu)秀的FRM培訓(xùn)機構(gòu)，其教學(xué)理念應(yīng)該是任務(wù)式的學(xué)習(xí)計劃。任務(wù)式學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)體系，學(xué)員完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)，即代表掌握相應(yīng)的知識，當(dāng)學(xué)生通過最后的考試，通過即是通關(guān)。
　　任務(wù)式學(xué)習(xí)計劃包括五個方面：知識點學(xué)習(xí)、習(xí)題練習(xí)、階段檢測、直播答疑、復(fù)習(xí)沖刺。讓學(xué)員告別填鴨式學(xué)習(xí)方式，掌握最精華的內(nèi)容，并配以習(xí)題和在線答疑這樣的鞏固環(huán)節(jié)，有針對性地查漏補缺。
　　四、題庫
　　師資、教學(xué)都是最頂級的，那優(yōu)秀的FRM機構(gòu)怎能少了題庫？好的FRM題庫一定是這樣的：
　　它與每年的考綱變化同步更新。做題復(fù)習(xí)最怕超綱，超綱即意味著做無用功。而題庫緊跟考綱變化才能保證學(xué)員的每道題都命中考試要害。否則題目再多，題庫也是耍流氓。
　　它能覆蓋全部考點，每個科目的每個知識點都有習(xí)題測試。如果習(xí)題把某個關(guān)鍵的知識點漏掉了，這個知識點正好聽得不仔細(xì)，那你只能在正式考試的時候祈禱不要出這道題了。
　　它能匹配?？冀M卷，還包括歷年真題解析。備考過FRM的都知道歷年真題對于復(fù)習(xí)的重要性，把歷年真題吃透了就相當(dāng)于節(jié)省了大量的刷題時間，比重復(fù)刷題不知道效率高出咯額多少倍。
　　最后就是數(shù)量了。只有幾百套題的也敢叫好題庫？一級、二級加起來最起碼兩千套題起！
　　五、網(wǎng)課
　　最后就是網(wǎng)課質(zhì)量了。網(wǎng)課是現(xiàn)在很多學(xué)員都會采取的學(xué)習(xí)方式，方便、靈活。但好網(wǎng)課也是有標(biāo)準(zhǔn)的：
　　錄音棚獨立錄制。萬一一個關(guān)鍵的知識點聲音不清楚，那你就悲催了，一堂跟不上堂堂跟不上，就算回去重新看也沒啥用。
　　高清。網(wǎng)課一定得高清，萬一黑板上的公式你看不清，筆記還記不記了？
　　老師實景。為啥要老師實景呢？看起來有上課的感覺啊。
　　全球直播。如果你出國了想繼續(xù)學(xué)FRM網(wǎng)課，就一定能理解網(wǎng)課要全球直播的意義了。
　　具備了這些，一個FRM培訓(xùn)機構(gòu)才敢說是優(yōu)秀的。當(dāng)然FRM培訓(xùn)機構(gòu)究竟好不好，看只能看出來個大概，什么專業(yè)度、教學(xué)水平、課程質(zhì)量這些，都需要親身體會過才有體會和發(fā)言權(quán)。最后祝愿各位FRM學(xué)子都能找到優(yōu)秀的FRM培訓(xùn)機構(gòu)，最終考出好成績拿到FRM證書。
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