專業(yè)學(xué)位研究生就是專碩，一般指有專門職業(yè)要求的研究生教育學(xué)位，區(qū)別于側(cè)重理論和研究的學(xué)術(shù)型學(xué)位，主要培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級(jí)專門人才。
專業(yè)學(xué)位(professional degree)，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academic degree)而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。那么專業(yè)學(xué)位研究生是什么意思？小編為你詳細(xì)解析。
一、專業(yè)學(xué)位研究生解析
專業(yè)學(xué)位研究生，俗稱“應(yīng)用型研究生”，按照專業(yè)和用途的不同來(lái)劃分，研究生可以分為普通研究生和特殊種類研究生（專業(yè)學(xué)位研究生）兩種，專業(yè)學(xué)位研究生是區(qū)別于一般意義上側(cè)重理論、學(xué)術(shù)研究的研究生教育，專業(yè)學(xué)位教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育旨在針對(duì)一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、應(yīng)用型高層次人才，分為專業(yè)學(xué)位博士研究生、專業(yè)學(xué)位碩士研究生。
二、專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)展前景
國(guó)家政策支持，推動(dòng)專業(yè)碩士發(fā)展
專業(yè)碩士教育的高速發(fā)展，與國(guó)家教育政策的大力扶持密不可分。以往，我國(guó)碩士研究生教育主要是培養(yǎng)從事教學(xué)科研的學(xué)術(shù)型人才，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型研究生的需求正在大幅增加。為了適應(yīng)變化，2009年國(guó)家首次從應(yīng)屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)碩士，實(shí)行全日制培養(yǎng)。隨后的幾年中，國(guó)家持續(xù)擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生招生范圍和規(guī)模，凡經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立的專業(yè)學(xué)位均可安排招生，各招生單位除將招生計(jì)劃的增量部分主要安排專業(yè)學(xué)位研究生招生外，還將學(xué)術(shù)型研究生招生規(guī)模數(shù)按比例調(diào)至專業(yè)學(xué)位。
隨著國(guó)家優(yōu)先發(fā)展專業(yè)碩士政策的接連出臺(tái)，專業(yè)碩士越來(lái)越受到考生和社會(huì)的認(rèn)可，報(bào)考專業(yè)碩士的考生呈逐年遞增趨勢(shì)。以北京市為例，自2010年以來(lái)，專業(yè)碩士占碩士生報(bào)考人數(shù)的比例連續(xù)4年上漲，分別為14.3%、20.6%、26.7%、33.2%，2014年則達(dá)到38.3%。與此同時(shí)，專業(yè)碩士培養(yǎng)模式也在進(jìn)行調(diào)整。
就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加大，應(yīng)用型人才供不應(yīng)求
本科持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)趨于飽和，部分畢業(yè)生求職無(wú)門，但與之矛盾的是，尖端專業(yè)人才供不應(yīng)求，隱藏在矛盾背后的是畢業(yè)生尚未具備企業(yè)所需要的真技能。
專業(yè)碩士著力于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，發(fā)展前景越來(lái)越樂(lè)觀，就業(yè)前景和競(jìng)爭(zhēng)力都不輸給學(xué)術(shù)碩士。同時(shí)，由于入學(xué)門檻比學(xué)術(shù)碩士低，課程設(shè)置上以實(shí)戰(zhàn)為主，而用人單位也更傾向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)碩士，因此，報(bào)考專業(yè)碩士就成為畢業(yè)生增加就業(yè)砝碼的選擇之一。以2014年為例，全國(guó)碩士研究生招生考試報(bào)名中，總?cè)藬?shù)為172萬(wàn)，比2013年減少4萬(wàn)人，其中專業(yè)學(xué)位碩士報(bào)名人數(shù)68萬(wàn)人，比2013年增加9萬(wàn)人?？佳锌傮w人數(shù)略有減少，但報(bào)考專業(yè)碩士的人數(shù)卻有上升。
我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育正處于發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型時(shí)期，職業(yè)分化愈來(lái)愈細(xì)，職業(yè)種類愈來(lái)愈多，技術(shù)含量愈來(lái)愈高，社會(huì)在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專門人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也在逐漸地為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)，其吸引力定會(huì)不斷增加。未來(lái)專業(yè)碩士教育發(fā)展前景樂(lè)觀。
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