311教育學綜合是教育學考研的重要內(nèi)容之一，311教育學綜合的核心考點較多，背誦較困難。為了幫助大家更好的了解和復習備考，小編為大家整理了311教育學綜合2024考研高頻考點：羅杰斯的詳細內(nèi)容，一起來看看吧。
311教育學綜合考研高頻考點：羅杰斯
　　一、有意義的自由學習觀
　　羅杰斯將學習分為“認知學習”和”經(jīng)驗學習“，他認為認知學習是頸部以上發(fā)生的學習，它只是涉及心智，不涉及情感，被他認為是無意義學習。但另一種經(jīng)驗學習則是以學生經(jīng)驗為中心的，把學生的興趣和需要都結合起來了。這種學習他認為是有意義學習。
　　有意義學習不僅是一種增長知識的學習，而且是一種與每個人各部分經(jīng)驗都融合在一起的學習，是一種使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習。
　　有意義學習的特征：
　　(1)全神貫注：學習具有個人參與的性質，整個人的認知和情感均投入到學習活動中。
　　(2)自動自發(fā)：學習是自我發(fā)起的，即使在其動力或刺激來自外界時，但要求發(fā)現(xiàn)、獲得、掌握和領會的感覺是來自內(nèi)部的。
　　(3)全面發(fā)展：學習是滲透性的，它會使學生的行為、態(tài)度乃至個性都產(chǎn)生變化。
　　(4)自我評價：學習是由學生自我評價的，因為學生較清楚這種學習是否滿足自己的需要。
　　二、以學生為中心的教學觀（非指導性教學）
　　教師的任務不是教學生學習知識，也不是教學生如何學習，而是為學生提供各種學習資源，提供一種促進學習的氣氛，讓學生自己決定如何學習。促進學生學習的關鍵不在于教師的教學技巧、專業(yè)知識、課程計劃、視聽輔導材料、演示和講解、豐富的書籍等，而在于特定的心理氣氛，因此學生中心模式又稱為非指導教學模式。那么做到以學生為中心需要做到三個條件：
　　(1)真誠一致，即在師生關系中，教師應該是表里如一、真誠、完整而真實的人；
　　(2)無條件積極關注，即對一個人表示看重、認可、欣賞其價值；
　　(3)同理心，即設身處地，感同身受等。
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