中學(xué)生留學(xué)美國怎么樣？為什么許多家長(zhǎng)選擇讓孩子留學(xué)美國？在選擇留學(xué)后，我們需要在哪些方面提升自己？今天，高頓留學(xué)小編給大家整理了國內(nèi)中學(xué)與美國中學(xué)留學(xué)的區(qū)別介紹，一起來看看吧！
國內(nèi)中學(xué)與美國中學(xué)留學(xué)區(qū)別

一、國內(nèi)中學(xué)與美國中學(xué)留學(xué)區(qū)別

1、錄取標(biāo)準(zhǔn)方面

在美國，中學(xué)生申請(qǐng)美國頂尖大學(xué)的概率確實(shí)高于國內(nèi)的中學(xué)生。美國大學(xué)對(duì)中國的學(xué)歷認(rèn)可度不高，比如學(xué)生成績(jī)單，如果他們?cè)诿绹x中學(xué)，這個(gè)問題就不會(huì)存在。同時(shí)，美國高中為學(xué)生提供了各種各樣的課外活動(dòng)和競(jìng)賽平臺(tái)，這正是中國學(xué)校的缺點(diǎn)。因此，在美國的和國內(nèi)的中學(xué)生而言，申請(qǐng)同一所大學(xué)時(shí)，錄取標(biāo)準(zhǔn)有很大不同。

2、教學(xué)側(cè)重方面

中國留學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，給美國學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)之所以留下這樣的印象，是因?yàn)閷W(xué)生還沒有完全擺脫中國傳統(tǒng)的教育模式。在國內(nèi)中學(xué)，學(xué)生的一切目標(biāo)都是為了高考，目標(biāo)和結(jié)果高于一切，忽略了過程的重要性。他們整天被‘高考’和各種‘補(bǔ)習(xí)班’包圍，無法自拔。
而實(shí)際上，要申請(qǐng)到美國頂尖大學(xué)，除了有出色的成績(jī)（GPA），良好的SAT（美國高考）成績(jī)外，還要有突出的課外實(shí)踐活動(dòng)，以及因此而得到老師中肯的推薦信。因?yàn)椋诿绹慕逃虒W(xué)理念中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性；和學(xué)生的全面發(fā)展，讓每個(gè)特長(zhǎng)生在自己的領(lǐng)域得到長(zhǎng)足的發(fā)展；同時(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生的公眾提供服務(wù)管理意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。
通過課外活動(dòng)和競(jìng)賽為學(xué)生提供了多樣化和個(gè)性化的機(jī)會(huì)，但國內(nèi)學(xué)生這種機(jī)會(huì)比較少。在我們的學(xué)生中，有105分，SAT2250分的高分卻被前20的大學(xué)拒錄，也有100分，SAT1900多申請(qǐng)斯坦福大學(xué)。對(duì)于頂尖大學(xué)，并不是成績(jī)?cè)礁呔秃?，其?shí)只要滿足學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，具有個(gè)性化的能力一般是能錄取的。
國內(nèi)中學(xué)與美國中學(xué)留學(xué)區(qū)別

二、美國中學(xué)留學(xué)注意事項(xiàng)

對(duì)于中國留學(xué)生來說，這是一個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何改變他們的觀念，充分利用美國高中提供的機(jī)會(huì)來提高自己，也是他們來美國時(shí)面臨的最大問題和挑戰(zhàn)。說白了，就是要解決“為什么要努力學(xué)習(xí)”的問題，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)，參加課外活動(dòng)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
在中國，包括目前在美國的廣大中國留學(xué)生，仍然存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，努力學(xué)習(xí)的目的是高考，包括美國高考(sat)取得好成績(jī)，從而上一個(gè)好大學(xué)，這真的是太片面的追求目標(biāo)了。片面追求目標(biāo)，忽視能力的全面鍛煉就是舍本逐末。這是中美在中學(xué)教育上最大的差異。
中國學(xué)生，到美國讀高中需要融入美國的文化，改變國內(nèi)的學(xué)習(xí)觀念。在中國，因?yàn)橛懈呖?，老師天天督促，家長(zhǎng)全力以赴支持，學(xué)生不停的競(jìng)爭(zhēng)，提升自己的排名，學(xué)習(xí)成績(jī)好就是好學(xué)生，就會(huì)得到提高家長(zhǎng)和老師的表揚(yáng)，這種情況下，學(xué)生只能埋頭學(xué)習(xí)漲分了。但是，在美國的學(xué)校，沒有公之于眾的成績(jī)排名，沒有其他老師的督促，家長(zhǎng)又遠(yuǎn)在萬里之外，同學(xué)之間也沒有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生可以全方位展現(xiàn)自己。
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