美國(guó)本科留學(xué)的優(yōu)勢(shì)有哪些呢？

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美國(guó)本科留學(xué)的優(yōu)勢(shì)有哪些呢？
①擁有數(shù)千所大學(xué)可供學(xué)生選擇
美國(guó)擁有數(shù)千所大學(xué)可供學(xué)生選擇，同時(shí)美國(guó)很多著名大學(xué)在世界上的認(rèn)可度很高，在近幾年的U.S.News世界大學(xué)TOP100的排名中，美國(guó)大學(xué)的數(shù)量占到了半數(shù)，這無(wú)不說(shuō)明了美國(guó)世界一流的教育資源和教育水平。
②良好的學(xué)術(shù)氛圍
美國(guó)本科課程并沒(méi)有將學(xué)生限制在某個(gè)專業(yè)，而是鼓勵(lì)學(xué)生拓展興趣，廣泛嘗試不同的專業(yè)領(lǐng)域，并提供這樣充分的自由。美國(guó)本科生平均轉(zhuǎn)專業(yè)3-4次是非常普遍的現(xiàn)象。即使是在入學(xué)時(shí)選擇專業(yè)的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)專業(yè)興趣不同，也可以自由轉(zhuǎn)專業(yè)。

③自由開(kāi)放的專業(yè)選擇
美國(guó)大部分學(xué)校都實(shí)行自由開(kāi)放的專業(yè)選擇。美國(guó)學(xué)校在本科前兩年主要教授基礎(chǔ)課程，大三開(kāi)始自主選擇專業(yè)，以幫助學(xué)生在前兩年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，更清晰地考慮自己的學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)規(guī)劃，從而選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)。
④就業(yè)優(yōu)勢(shì)
在美國(guó)完成學(xué)業(yè)后，可以選擇回國(guó)，也可以選擇在美國(guó)就業(yè)。在美國(guó)以外的國(guó)家接受教育的學(xué)生想在美國(guó)獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，是有一定難度的。而在美國(guó)本土的外國(guó)留學(xué)生則幾乎可以同美國(guó)學(xué)生享有相同的機(jī)會(huì)。而且，留學(xué)生一旦取得美國(guó)大學(xué)的學(xué)位，無(wú)論是在美國(guó)還是回國(guó)找工作，相對(duì)留學(xué)其他國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是最容易的。
⑤專業(yè)技能訓(xùn)練
美國(guó)本科教育重視通才教育，卻不等同于對(duì)專業(yè)技能培養(yǎng)的忽視。就讀同樣專業(yè)的學(xué)生，即使所修讀的課程名稱完全一致，美國(guó)本科跟國(guó)內(nèi)的課程要求也有著天壤之別。首先是課程的時(shí)效性，對(duì)比下兩邊課程所使用的教材資料，就很明顯能感受到了。美國(guó)教授上課，幾乎不會(huì)只限定于一本教材，而是旁征博引，給學(xué)生布置很多拓展學(xué)習(xí)的資料。平時(shí)作業(yè)、課堂小測(cè)驗(yàn)、課內(nèi)小研究等，都會(huì)計(jì)入最終的課程成績(jī)。很多導(dǎo)論性質(zhì)的基礎(chǔ)專業(yè)課，可能是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)最大牛的教授來(lái)講，深入淺出，讓學(xué)生從根本上理解一個(gè)學(xué)科的綜合情況，從一開(kāi)始構(gòu)架起專業(yè)發(fā)展的路徑。課堂氛圍也比國(guó)內(nèi)更活躍，更強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，尤其是小班教學(xué)的專業(yè)課，互動(dòng)機(jī)會(huì)更多。

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