縱橫職場更需自身硬
近日，人社部、財政部發(fā)文明確，部分持有初級、中級、高級職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的失業(yè)人員可申請技能提升補貼。這引起會計從業(yè)人員熱議，不少人認為擁有初、中、高級會計職稱的也能申領(lǐng)這一補貼。
可惜，這是對新政策的誤讀?！吨袊鴷媹蟆酚浾邚娜松绮亢拓斦康玫焦俜交貜?fù)，會計職稱證書不在補貼范圍之內(nèi)。
對于會計人而言，順應(yīng)時代發(fā)展要求、持續(xù)提升自身市場競爭力，方是縱橫職場的正途。
會計人不享受新補貼
5月下旬，兩部委在《關(guān)于失業(yè)保險支持參保職工提升職業(yè)技能有關(guān)問題的通知》中明確，依法參加失業(yè)保險并累計繳費36個月以上，并且自2017年1月1日起取得初級、中級、高級職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的企業(yè)職工，可申請技能提升補貼。補貼標準上限為初級工1000元、中級工1500元、高級工2000元。
“會計人也能享受這一補貼嗎？雖然錢不多，但對失業(yè)的人來說終究是件好事。”不少本報微信公眾號“粉絲”留言咨詢此事。
人社部相關(guān)工作人員向記者表示，職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，而會計專業(yè)技術(shù)資格是指擔任會計專業(yè)職務(wù)的任職資格，兩證之間存在差別。
據(jù)了解，我國職業(yè)資格證書分為5個等級：初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）、技師（二級）和高級技師（一級）。持有這些證書的人員包括生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員；農(nóng)林牧魚水利業(yè)生產(chǎn)人員；商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；辦事人員和有關(guān)人員。
財政部相關(guān)負責(zé)人告訴記者，會計人考取的是會計專業(yè)技術(shù)資格證書，并不是職業(yè)資格證書，會計人并不在此次通知涉及的補貼范圍之內(nèi)。
高就業(yè)率讓就業(yè)競爭更激烈
雖然很遺憾，兩部委新政策未能惠及會計人，但毋庸置疑的是，會計人對于自身就業(yè)情況十分關(guān)注。
根據(jù)國內(nèi)研究機構(gòu)麥可思研究院發(fā)布的最新一份調(diào)查報告顯示，在就業(yè)率最高的10個大學(xué)本科專業(yè)中，財務(wù)管理位列第三，會計學(xué)位列第五；就業(yè)滿意度最高的專業(yè)中，會計學(xué)位列第三。
近年來，會計相關(guān)專業(yè)的報考數(shù)字連年升高。然而，目前會計學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況卻呈現(xiàn)出了高就業(yè)率與高失業(yè)量并存的現(xiàn)象。
據(jù)麥可思《2016年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，在2016屆主要本科專業(yè)就業(yè)率排名中，財務(wù)管理以95.3%排名第一，會計學(xué)以93.7%排名第三，這是一個可喜的現(xiàn)象。
但同時，根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2016中國就業(yè)市場景氣報告》顯示，2016年就業(yè)形勢較差的行業(yè)，會計審計同樣排名第一，CIER指數(shù)（中國就業(yè)市場景氣指數(shù)）僅為0.2。
就業(yè)形勢較差的現(xiàn)象存在足以表明，會計畢業(yè)生基數(shù)龐大，直接導(dǎo)致了更為激烈的就業(yè)競爭。這或許也從另一個層面解釋了，為什么人社部此次出臺的失業(yè)補貼政策會如此受到會計人的關(guān)注。
就業(yè)易擇業(yè)難
6月正式進入畢業(yè)季。記者采訪多家高校會計專業(yè)師生時，聽到最多的就是“會計專業(yè)就業(yè)容易，擇業(yè)難”。
李蓓蓓是2016年中央財經(jīng)大學(xué)會計系專業(yè)的本科生。她告訴記者，班級有三分之一的同學(xué)在找工作，三分之二的同學(xué)選擇繼續(xù)深造。前者大多被會計師事務(wù)所、企業(yè)等錄用。“對于一名會計本科畢業(yè)生來說，找到一份普通工作并不難，但是要想找到一份自己滿意的工作卻不那么簡單。”李蓓蓓坦言。
根據(jù)對各大招聘網(wǎng)站近期發(fā)布的對會計崗位需求的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，越是大型、高薪企業(yè)，對會計專業(yè)學(xué)生要求越高、越細致，包括學(xué)位、專業(yè)能力、英語能力、計算機能力、財務(wù)軟件使用能力、溝通能力，甚至對是否取得注冊會計師證書、是否擁有較為豐富的實習(xí)經(jīng)驗等，都有一定的要求。
就業(yè)容易擇業(yè)難的現(xiàn)狀，引起了業(yè)內(nèi)特別是會計教育界的深思。
東北財經(jīng)大學(xué)教授博士生導(dǎo)師劉永澤表示，會計教育首先要更新教育理念，樹立新的會計人才觀，變專才教育為通才教育，重新設(shè)計會計人才的能力框架。同時，創(chuàng)新會計教學(xué)方法與手段也勢在必行，需要提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，將企事業(yè)單位中所需的實際知識貫穿于整個教學(xué)之中。
東北師范大學(xué)商學(xué)院教授胡靜波則認為，初入職場的會計人，盡管財會理論知識積累豐富，但缺乏相關(guān)行業(yè)知識儲備，因此有必要在工作中深入了解企業(yè)所在的行業(yè)屬性和特征，還要緊跟時代和企業(yè)的需要，學(xué)習(xí)更多其他方面的專業(yè)技能，這樣才能為今后走好職場之路打下堅實基礎(chǔ)。
本文來源：中國會計報