“暑假悶死了，跟在老家一樣，不是看電視就是閑逛。”昨日（8月27日），來(lái)自陽(yáng)新縣的陳新說(shuō)，他今年讀初一，一放暑假就來(lái)到武漢與在漢打工的父母相聚。不過(guò)他父母每天忙于生計(jì)，他基本處于“放養(yǎng)狀態(tài)”。采訪發(fā)現(xiàn)，類似的留守兒童還很多。但這樣的假期卻讓城市孩子羨慕，“我?guī)缀跆焯炫鄡?yōu)，累死了，這哪是暑假。”漢口一小學(xué)六年級(jí)學(xué)生張鵬說(shuō)。
　　四次來(lái)漢，卻不知武漢啥樣
　　12歲的陳新是陽(yáng)新人，他的父母在漢口火車站附近一工地打工，今年是他在漢度過(guò)的第四個(gè)暑假了。盡管多次來(lái)武漢，但陳新還不知道武漢是個(gè)啥模樣他的父母在工地趕工，從早上五六點(diǎn)忙到晚上十點(diǎn)，無(wú)暇照看他。四次來(lái)漢，他幾乎沒(méi)去過(guò)武漢任何景點(diǎn)。陳新的每一天都過(guò)得很單一：吃罷早飯，便和伙伴們?nèi)スさ馗浇男^(qū)、商場(chǎng)逛。吃完午飯，大家便窩在出租房里看電視。
　　與陳新一樣，劉偉也感覺(jué)這個(gè)暑假有點(diǎn)悶。他是紅安人，父母都在漢陽(yáng)打工，今年是*9次來(lái)武漢，“我來(lái)之前村里很多伙伴都很羨慕，但來(lái)了后感覺(jué)沒(méi)什么意思。”劉偉說(shuō)，父母就帶他去了一次江灘，其他時(shí)間不是看電視，就是做作業(yè)。
　　“放養(yǎng)”讓城里孩子羨慕
　　在陳新他們看來(lái)“無(wú)聊”的假期，卻令不少城里的孩子羨慕。“我住的附近有個(gè)武漢孩子，他每天都去培優(yōu)，看到我每天玩非常羨慕。”陳新說(shuō)。記者近日在水果湖一補(bǔ)習(xí)班采訪時(shí)，絕大多數(shù)孩子說(shuō)希望可以好好玩一下，“這哪是暑假，比在學(xué)校上學(xué)還累。”初一學(xué)生李欣說(shuō)，如果暑假能夠自己安排就好了。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武漢絕大多數(shù)孩子暑假都在培優(yōu)。武昌一小學(xué)六年級(jí)班主任陳老師告訴記者，他們班44個(gè)孩子至少有30個(gè)在培優(yōu)，而且報(bào)的培優(yōu)班還不止一個(gè)，“幾乎每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)，班上孩子都喊累，暑假報(bào)的培優(yōu)班太多了。”
　　兩極分化 快樂(lè)假期不再
　　留守兒童的暑假很悶，城市的中小學(xué)生則早已沒(méi)有暑假的概念，他們進(jìn)入補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，開(kāi)始“第三學(xué)期”的學(xué)習(xí)。多年來(lái)，兩種極端的假期，都讓孩子們覺(jué)得暑假“無(wú)聊”、“難捱”。
　　采訪中，陳新媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“我們每年就暑假和春節(jié)能跟孩子見(jiàn)面，孩子好不容易到了身邊，我們又顧不上，只有讓孩子自己去玩了。”
　　但城市家長(zhǎng)認(rèn)為“放養(yǎng)”不可能：“我孩子新學(xué)期讀六年級(jí)，你說(shuō)我敢不培優(yōu)嗎，將來(lái)”小升初“怎么辦？”家長(zhǎng)張女士說(shuō)，身邊的孩子都在培優(yōu)，她孩子不培優(yōu)的話，肯定會(huì)落后。
　　也有一些家長(zhǎng)認(rèn)為暑假送孩子培優(yōu)是無(wú)奈之舉，家長(zhǎng)李先生說(shuō)：“我孩子讀三年級(jí)，我沒(méi)打算他學(xué)什么，可是暑假?zèng)]人照看，不送補(bǔ)習(xí)班怎么辦？”

 
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