考試大綱不僅能給你一個復(fù)習(xí)的方向，還能幫助你梳理整個知識脈絡(luò)，方便記憶。今天，小編為大家整理了“黃岡師范學(xué)院2021年碩士研究生入學(xué)考試自命題教育管理學(xué)考試大綱”，希望對大家有所幫助！

考試類型：??初試 □復(fù)試筆試 □加試

一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1) 試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

2) 答題方式

答題方式為閉卷、筆試。



3) 題型結(jié)構(gòu)

簡答題：6小題，每小題10分，共60分

論述題：3小題，每小題20分，共60分

案例分析： 1-2個案例， 共30分



二、教育內(nèi)容與考試要求：

考試目標(biāo)：

1、系統(tǒng)掌握教育管理學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論。

2、能運(yùn)用教育管理學(xué)的基本理論解釋、解決教育管理活動中的現(xiàn)象及問題。

3、了解教育管理學(xué)的最新理論與發(fā)展。

考試內(nèi)容：

一、教育管理總論

(一)管理、教育管理和教育管理學(xué)

1、管理的意義和特性

什么是管理；管理的要素；管理和行政的區(qū)別與聯(lián)系；管理活動的意義；管理活動的特性

2、教育管理活動概述

教育管理活動的意義；教育管理活動與其他管理活動的比較：教育管理的元價值（是效率和效果的統(tǒng)一）

3、 教育管理學(xué)學(xué)科分析

教育管理學(xué)的研究對象；教育管理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；教育管理學(xué)與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域；教育管理學(xué)的研究范圍；教育管理學(xué)的研究方法；教育管理學(xué)的未來發(fā)展

（二）教育管理實(shí)踐和思想的歷史軌跡

1、我國歷史上的教育管理實(shí)踐和思想

2、西方國家歷史上的教育管理實(shí)踐和思想

（三）現(xiàn)代管理理論和教育管理發(fā)展

1、管理理論的發(fā)展階段

古典管理理論，代表人物泰羅、法約爾、韋伯；行為科學(xué)，代表人物梅奧；

當(dāng)代管理理論，代表人物西蒙、巴納德。

2、古典管理理論、人際關(guān)系學(xué)說、當(dāng)代管理理論的基本主張：

二、 教育管理體制和機(jī)構(gòu)

（一） 教育管理體制

1、教育管理概述：

教育管理體制的含義；教育管理體制的制約因素；教育管理體制的功能；教育管理體制的意義

2、從宏觀層面看教育管理體制

我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育管理體制改革；現(xiàn)行的教育管理體制的基本形式；我國基礎(chǔ)教育管理體制改革的方向

3、從學(xué)校層面看教育體制

校長負(fù)責(zé)制；崗位責(zé)任制和人員聘用制；校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制的改革；校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資組成。

（二）教育組織機(jī)構(gòu)

1、組織及組織理論概述

（1）組織的含義；組織的功能；組織的分類；組織的管理幅度；

（2）正式組織與非正式組織

（3）組織的基本形式

直線式組織；功能式組織；直線及功能式組織；委員會式組織；扁平的組織形式。

2、教育行政組織機(jī)構(gòu)及其建設(shè)

教育行政組織的性質(zhì)；教育行政組織設(shè)置的原則；教育行政機(jī)構(gòu)的管理及其意義；教育行政機(jī)構(gòu)的改革策略

3、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及其建設(shè)

學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則；學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)建設(shè)：行政組織機(jī)構(gòu)和非行政組織機(jī)構(gòu)；學(xué)校行政組織機(jī)構(gòu)的架構(gòu)模式

三、教育政策和法律

（一）教育政策和教育管理

1、 教育政策概述

什么是教育政策；教育政策的特點(diǎn)；教育政策與教育法律；教育政策的社會制約基礎(chǔ)

2、教育政策制定的理論模式

教育政策制定的過程；政策制定模式的涵義；理性模式；漸進(jìn)模式；團(tuán)體模式（=政治協(xié)商模式）

3、建國以來的教育管理政策

4、教育政策與教育管理

教育管理的政策導(dǎo)向；教育政策與校長工作；教育政策與教育管理的錯位

（二） 教育法律與教育管理

1、教育與法律

2、教育法與教育行政

3、 教育法與學(xué)校管理

學(xué)校的設(shè)置：學(xué)校的權(quán)利和義務(wù) 、教師的權(quán)利和義務(wù)、教師管理的基本法律制度；教師資格制度；教師資格的條件；教師職務(wù)制度；教師聘任制度；學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；教育的非營利性與學(xué)校收費(fèi)管理；學(xué)校事故及其預(yù)防

四、教育人員和教育對象管理

（一） 教育領(lǐng)導(dǎo)者及其管理

1、 領(lǐng)導(dǎo)者與教育領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)的界說；領(lǐng)導(dǎo)者的角色；科層化與專業(yè)化；學(xué)校是行使育人職能的專業(yè)化組織。

2、領(lǐng)導(dǎo)理論與教育領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論；領(lǐng)導(dǎo)行為理論；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論；組織發(fā)展理論；道德領(lǐng)導(dǎo)理論

3、教育領(lǐng)導(dǎo)者的決策和溝通行為

教育決策的含義和分類；古典決策理論和西蒙的決策理論； 員工參與決定的的原則與方式； 教育領(lǐng)導(dǎo)者與組織溝通

4、教育領(lǐng)導(dǎo)者的管理

彼得原理；評價教育領(lǐng)導(dǎo)者；校長職級制

（二） 教師管理

1、教師管理概述

教師管理的基本功能；教師管理的基本內(nèi)容；教師管理理念的基礎(chǔ)；教師管理的基本特點(diǎn)

2、教師的任用與評價

師資來源：從單一到多樣；教師的任用著眼點(diǎn)的變化；教師評價與教師考核；教師評價的多維性與發(fā)展性：薩喬萬尼的教師評價體系；教師評價中的三對關(guān)系：顯性（教師的出勤、任課節(jié)數(shù)等）與隱性（學(xué)生的品德教育等）的關(guān)系；定量（工作質(zhì)量通過一定工作數(shù)量表現(xiàn)出來）與定性的關(guān)系；結(jié)果與過程的關(guān)系。

3、教師的培訓(xùn)

教師培訓(xùn)（指職后培訓(xùn)）的重要性和必要性；教師專業(yè)發(fā)展； 校本教師專業(yè)發(fā)展的保障

4、教師的激勵

激勵理論與教師管理；激勵理論的貢獻(xiàn)與局限

教師激勵的策略；教師激勵的著重點(diǎn)：群體激勵

（三）學(xué)生管理

1、學(xué)生管理概述

學(xué)生管理的概念；學(xué)生管理的價值；學(xué)生管理的使命

2、學(xué)生常規(guī)管理

學(xué)習(xí)常規(guī)管理；生活常規(guī)管理 ；學(xué)校心理輔導(dǎo)

3、 學(xué)生組織管理

紛繁復(fù)雜的管理對象；班級管理的本質(zhì)；班集體的建設(shè)；學(xué)生的自我管理和參與管理

五、教育實(shí)務(wù)管理（上）

（一）課程與教學(xué)管理

1、課程與教學(xué)管理概述

課程與教學(xué)管理的涵義、意義、任務(wù)

課程管理

課程管理體制；我國新課程管理體系

3、教學(xué)管理

教學(xué)管理組織系統(tǒng)的構(gòu)建、教學(xué)管理的制度建設(shè)；校長與教學(xué)管理

3、教學(xué)過程管理

教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理

4、教學(xué)組織形式

教學(xué)組織形式的含義；教學(xué)組織形式的演變和發(fā)展； “小班化教學(xué)”的出現(xiàn)

（二）德育管理

1、德育管理概述

德育與德育管理；德育管理與學(xué)生的全面發(fā)展；德育管理的基礎(chǔ)

2、德育管理的實(shí)施

學(xué)科滲透德育管理；學(xué)校德育活動管理主要體現(xiàn)在下列方面：一是做好德育活動的規(guī)劃工作；二是給以人力、物力的保證；三是對德育活動加以指導(dǎo)。

3、德育管理的評估

（三） 體育衛(wèi)生管理

六、教育實(shí)務(wù)管理（下）

（一）教育科研管理

（二）教育經(jīng)費(fèi)管理

（三）教育設(shè)施管理

（四）社會工作管理

參考書目：吳志宏 馮大鳴 主編，新編教育管理學(xué)（第2版），華東師范大學(xué)出版社，2008年版

以上就是“黃岡師范學(xué)院2021年碩士研究生入學(xué)考試自命題教育管理學(xué)考試大綱”的內(nèi)容！更多考研信息，請持續(xù)關(guān)注。