Syllabus area D
　　Standard costing and variances are then built on.
　　所有出現(xiàn)在F2教材中的差異都會(huì)作為很有用的背景知識(shí)用在F5中，并且在業(yè)績(jī)管理中還引入了新的差異，那就是混合差異、產(chǎn)量差異、計(jì)劃差異和操作差異。當(dāng)然這些差異也全都是和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估相關(guān)的。
　　對(duì)于一位會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，將自己計(jì)算出來(lái)的數(shù)字闡述清楚，且將其與績(jī)效方面的管理工作結(jié)合是一種能力。所以，在ACCA F5的考題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問法。例如，一道綜合題會(huì)出現(xiàn)3個(gè)小問，前兩問都是需要學(xué)員們進(jìn)行計(jì)算，但是最后一問會(huì)要求考生基于自己的計(jì)算結(jié)果，且結(jié)合題干中給出的實(shí)際案例，按照要求解釋自己計(jì)算出來(lái)的結(jié)果的合理性或者題高頓司/個(gè)人是否需要根據(jù)算出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整或是該怎樣調(diào)整。
　　學(xué)員們還要有這樣的心理準(zhǔn)備，對(duì)于每新給出來(lái)一組數(shù)據(jù)，都需要有必要的說(shuō)明，不論是文字還是計(jì)算說(shuō)明，需要讓判卷子的老師明白，您所用的數(shù)據(jù)是有據(jù)可查的，但是由于時(shí)間緊迫，所以，學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中還要不斷地提高自己的時(shí)間管理方面的技能，以便在考試中可以游刃有余。
　　但是如果學(xué)員們?cè)诳荚嚨倪^程中，感到非常的緊張，甚至不知道該如何下筆的時(shí)候，可以先緩和一下自己的情緒，因?yàn)锳CCA的考題并不是在文中不會(huì)出現(xiàn)暗示的。往往在題目中，出題者會(huì)給考生一下數(shù)字上面的暗示，學(xué)員們需要在最后的復(fù)習(xí)階段，從歷年考題的書寫中慢慢培養(yǎng)這樣的能力。
　　Syllabus area E(第五部分)
　　The syllabus concludes with management information systems and performance measurement and control (please note that management information systems are additions for exams from June 2013).
　　The point is that this is a performance management paper and not a pure management accounting paper. Students must understand this and prepare accordingly.
　　第五部分是整個(gè)大綱的核心部分。作為一名管理會(huì)計(jì)人員，您需要理解一個(gè)公司應(yīng)該如何管理和控制，并且知道應(yīng)該應(yīng)用何種信息系統(tǒng)來(lái)協(xié)助自己完成這樣的控制活動(dòng)。所以，學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)F5的時(shí)候，就不能僅僅只停留在收集和整理財(cái)務(wù)信息上面，因?yàn)橹唤柚?cái)務(wù)信息來(lái)管理和控制企業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在管理方面往往有的時(shí)候非財(cái)務(wù)信息是更為重要的。
　　在此之前，文中提到了在考卷中會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)提示這樣樣的連接性，其實(shí)在ACCA的學(xué)科設(shè)置上同樣有連接性，例如F5的上級(jí)科目就是P5 Advanced performance management(高級(jí)業(yè)績(jī)管理)。所以，在學(xué)員們學(xué)習(xí)F5的時(shí)候就要注意到出現(xiàn)在事業(yè)部制企業(yè)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的難點(diǎn)，并且還要考慮是因?yàn)樵鯓拥耐獠恳蛩貙?dǎo)致了業(yè)績(jī)的下滑或者上升等狀況。