這幾日，英國BBC廣播電視臺播出的一部關(guān)于教育的紀錄片——《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學校》流傳于各大社交媒體。門戶網(wǎng)站、微博營銷號、朋友圈都紛紛轉(zhuǎn)載了這部紀錄片剛剛播出的*9集，其主要內(nèi)容是幾位中國老師來到英國漢普郡一所普通中學“接管”50名英國中學生，利用為期四周的“中國式教學”在最終的Final中與其他班級的學生進行教學成果的比較。
　　
       這無疑是一場“中式教育”和“英式教育”的直接PK。在被各種安利之后，高頓網(wǎng)校小編報著“好奇害死貓”和“看熱鬧”的心態(tài)，認認真真地看完了*9集。然而，最初“看這些英國學生嘗嘗我們中國學生從小到大受的苦”的幸災(zāi)樂禍的心態(tài)卻在看完后轉(zhuǎn)化成了一些小小的思考，就像這部紀錄片在中英兩國引發(fā)的各種評論和深思一樣。
　　*9集講述了*9周的教學情況，雖然是剛剛開始，但是問題卻已經(jīng)變得十分明顯而尖銳。幾位中國老師都紛紛抱怨英國學生的課堂紀律極其松散，老師根本無法專心講課，嚴重拖慢了教學進度；基礎(chǔ)起點都較低，不太能夠接受比較深奧的知識；幾乎沒有競爭意識，對學業(yè)并不是很重視。
　　而相對地，英國“熊孩子”們也無法適應(yīng)中國老師的教學節(jié)奏，他們更習慣于參與課堂和老師直接對話，而不是被講臺上的老師強行灌輸知識。英國學生往往更會質(zhì)疑老師，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，而不是一味地聽從。博航特中學校長斯特勞格爾對中國式教學也并不感冒，并用“非?？菰?rdquo;來形容。
　　英國《衛(wèi)報》刊登特約專欄作家西蒙·詹金斯的評論文章稱，中國學校是考試工廠，英國根本沒必要效仿。而眾多中國網(wǎng)友則認為英國學生不夠尊重中國老師。誠然，中西方價值觀、教育理念、國情等等的不同引發(fā)了雙方各執(zhí)一詞。
　　
       “中式教育”PK“英式教育”，哪個比較厲害？這本身就是個偽命題。長久以來，中西方的教育理念就存在明顯的分歧，但這是由于國情的不同、政府的導向以及成長環(huán)境的差別所導致的，并不存在哪種教育才是“正統(tǒng)”之說。如果要深入探討和總結(jié)，那大概又是一個冗長而繁雜的過程了。
　　小編印象最深刻的是，一個叫Joe的學生在采訪時說，“中國學生的競爭太激烈，所以他們需要拼命地讀書、考試，才能賺錢養(yǎng)家功成名就，而在英國，我們就算不念書不工作也還是有政府福利可以拿”。
　　所以，是福利政策太好導致學生不上進？這或許是一個因素吧。但是這句話卻也確確實實道出了中國學生競爭壓力的現(xiàn)狀。
　　為了能夠在蕓蕓學生中脫穎而出，中國學生們除了一周五天在學校學習，周末還要去上各種補習班；為了在職場上平步青云，上班族們除了應(yīng)付平日繁忙的工作，還要利用周末的時間去進修，多一張ACCA證書或者CFA證書就是升職加薪的有利砝碼。
　　
        中國的競爭壓力有多大，中國孩子活得有多累，連十幾歲的外國孩子都一針見血。誠然，巨大的競爭壓力也正是促使中國學生如此拼搏學業(yè)的根本原因。你不動，別人就在動，一個晃神就可能被別人遠遠地甩在身后，所以你根本不能停滯不前。
　　然而，不管四周之后，這50名“熊孩子”的FINAL成績與其他班級的學生相比結(jié)果如何，都并不能成為“中式教育”好還是“英式教育”好的蓋棺定論，真正值得思考的應(yīng)該是如何將兩種教學方法更好地結(jié)合，各取所長，方能更好地成就一個人才。
        ▎本文作者Yvonne，來源高頓網(wǎng)校，更多內(nèi)容請關(guān)注微信號gaodunacca。原創(chuàng)文章，歡迎分享，若需引用或轉(zhuǎn)載請保留此處信息。
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