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發(fā)行票據(jù)和發(fā)行債券的區(qū)別
同學(xué)你好:
金融這門課中包含的考點(diǎn)主要是商業(yè)票據(jù),商業(yè)票據(jù)的發(fā)行期限較短,面額較大,且絕大部分是在一級(jí)市場上直接進(jìn)行交易,具有融資成本低、融資方式靈活等特點(diǎn),并且發(fā)行商業(yè)票據(jù)還能提高公司的聲譽(yù),是貨幣市場工具。商業(yè)票據(jù)的發(fā)行一般釆用貼現(xiàn)方式。
債券是債務(wù)人依照法定程序發(fā)行,承諾按約定的利率和日期支付利息,并在約定日期償還本金的書面?zhèn)鶆?wù)憑證,反映了籌資者和投資者之間的債權(quán)債務(wù)關(guān)系,是資本市場工具。
但是短期政府債券又是貨幣市場工具。同學(xué)的問題比較籠統(tǒng),且區(qū)別不是應(yīng)試的考點(diǎn)哦,建議同學(xué)緊扣考點(diǎn)復(fù)習(xí),也可以截圖具體試題提問。
繼續(xù)加油哦
應(yīng)收票據(jù)為什么是流動(dòng)資產(chǎn)...
a,b,c,d的區(qū)別...
c 和d 有什么區(qū)別呢?...
為什么D不對(duì)...
課件上發(fā)行央行票據(jù)也算投放基礎(chǔ)貨幣,還有人上課問了老師這個(gè)怎...
福費(fèi)廷是什么東東?...
商業(yè)銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)里的票據(jù)貼現(xiàn)。企業(yè)的票據(jù)是哪里來的...
票據(jù)貼現(xiàn)的含義...
貨幣市場包括哪些...
高頓教育銀行官網(wǎng)為大家?guī)恚汗獯筱y行2022年度社會(huì)招聘之金融同業(yè)部票據(jù)業(yè)務(wù)中心負(fù)責(zé)人,關(guān)注高頓教育,為您提供更多考試相關(guān)信息。
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教師回復(fù): 親愛的同學(xué),你好:一、收入效應(yīng)指由商品的價(jià)格變動(dòng)所引起的實(shí)際收入水平變動(dòng),進(jìn)而由實(shí)際收入水平變動(dòng)所引起的商品需求量的變動(dòng)。例如說一個(gè)人的工資(名義收入)保持不變,當(dāng)商品價(jià)格下降以后,他就能買更多的商品,即實(shí)際收入增加,實(shí)際購買力增強(qiáng)了。二、替代效應(yīng)是因某商品名義價(jià)格變化,而導(dǎo)致的消費(fèi)者所購買的商品組合中,該商品與其他商品之間的替代。例如說,豬肉價(jià)格上漲了,牛肉價(jià)格價(jià)格不變,那么牛肉價(jià)格相對(duì)于豬肉價(jià)格就便宜了,在其他條件不變的情況下,消費(fèi)者就可能增加牛肉的消費(fèi),這就是替代效應(yīng)。祝你學(xué)習(xí)愉快~
教師回復(fù): 勤奮的同學(xué)你好:簡單來說,弧彈性是表示某商品需求曲線上兩點(diǎn)之間的需求量的變動(dòng)對(duì)于價(jià)格的變動(dòng)的反應(yīng)程度?;椥允菑?qiáng)調(diào)弧上的變化,所以弧上的Q和P用的是變化前后的均值:弧彈性ε=(ΔQ/Q)/(ΔP/P) ΔQ就是需求量的變化量;ΔP就是價(jià)格的變化量。Q是需求量,P是價(jià)格~(也就是說—比如需求量的變化量是ΔQ,則ΔQ/Q就是需求量變動(dòng)百分比,同樣價(jià)格變化量是ΔP,則ΔP/P就是價(jià)格變動(dòng)的百分比。)希望老師的以上解答能夠幫助到你,接下來也要繼續(xù)加油哦~ヾ(?°?°?)??
教師回復(fù): 以下是教材原文:預(yù)期理論可以解釋為:①隨著時(shí)間的推移,不同到期期限的債券利率有同向運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。 ②如果短期利率較低,收益率曲線傾向于向上傾斜;如果短期利率較高,收益率曲線傾向于向 下傾斜。預(yù)期理論的缺陷在于無法解釋這樣一個(gè)事實(shí),即收益率曲線通常是向上傾斜的。因?yàn)楦?據(jù)預(yù)期理論,典型的收益率曲線應(yīng)當(dāng)是平坦的,而非向上傾斜的。典型的向上傾斜的收益率曲 線意味著預(yù)期未來短期利率將上升。事實(shí)上,未來短期利率既可能上升,也可能下降。
教師回復(fù): 愛思考的同學(xué),你好~ed=-[ΔQ/(Q0+Q1)/2]/[ΔP/(P1+P2)/2]這個(gè)公式是需求價(jià)格弧彈性的中點(diǎn)公式。計(jì)算的是(QO,P0)到(Q1,P1)之間這段弧的需求價(jià)格彈性。每天保持學(xué)習(xí),保持進(jìn)步哦~~加油!??!
教師回復(fù): 公式是一樣的