在學(xué)習(xí)理論的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些既有理論難以解釋的問題，順著這些問題展開研究，閱讀相關(guān)的書籍、論文，和同學(xué)、師長以及有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人討論，這樣對理論的理解比較深，能夠看到理論是如何抽象實(shí)際的，假設(shè)是如何決定結(jié)論的。強(qiáng)烈反對先劃定一個(gè)領(lǐng)域，看完一本“經(jīng)典”教科書后再看另一本“經(jīng)典”，不斷預(yù)備知識的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)橹R是永遠(yuǎn)“預(yù)備”不完的，即使“預(yù)備”完畢了，也很可能只會(huì)在一個(gè)框架下思考，喪失了發(fā)現(xiàn)問題的能力。研究的時(shí)候要把思路放寬，盡量早的去和同學(xué)師長討論，一個(gè)人冥思苦想很可能在一個(gè)死結(jié)上糾纏，他人的建議、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)資源能夠幫你打開思路。
　　學(xué)習(xí)和研究的努力可以保證一個(gè)人在學(xué)校取得較有意義的研究成果，但是很現(xiàn)實(shí)的，絕大部分人都需要到社會(huì)上來工作，承擔(dān)自己的責(zé)任。因此，了解現(xiàn)實(shí)的情況，知道一些被理論濾去但卻在實(shí)踐中非常重要的變量是很重要的。
　　
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