一直以來，“會計師”一詞馬上就會讓人聯(lián)想到事務(wù)所的工作，制作收入、費用的相關(guān)報表。然而，根據(jù)美國管理會計師協(xié)會的解釋，在500萬美國會計從業(yè)人士中，有80%應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部工作，利用公司的數(shù)據(jù)輔助高層制定決策。
    這些管理會計師并不是善于計算的計算器，他們完全不同于傳統(tǒng)的CPA。他們不僅可以提高內(nèi)部控制和財務(wù)報告的質(zhì)量，而且還關(guān)注企業(yè)績效、分析公司數(shù)據(jù)，在制定決策、提出新思路上都起著很大作用。同時，他們還幫助完善公司的職業(yè)道德實踐。
    然而，今天很多會計專業(yè)的碩士生并沒有為這個會計方向做好準(zhǔn)備。大多數(shù)本科會計項目都集中于審計、稅務(wù)和合規(guī)。只有少數(shù)學(xué)校意識到大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該將職業(yè)生涯投身企業(yè)，在那里他們需要更廣闊的技能。
    學(xué)生需要更牢固的技能基礎(chǔ)，硬技能比如計劃、預(yù)算和預(yù)測技能；軟技能比如領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力。他們設(shè)計、完成、管理和報告的職能必須和CPA的財務(wù)報告、審計和合規(guī)能力有機(jī)結(jié)合。只要其中某項職能缺失，整個公司都有可能倒掉。這個普遍真理已經(jīng)被過去十年的商業(yè)丑聞和市場不幸證明。
    在美國，只有少數(shù)的大學(xué)擁有這樣先進(jìn)的課程設(shè)置。比如，西北大學(xué)，為會計專業(yè)提供了兩個方向，即財務(wù)會計和管理會計；密歇根州立大學(xué)的會計學(xué)碩士主要集中于管理會計，課程很多都涉及到戰(zhàn)略計劃、成本、運營管理會計和跨國公司。強(qiáng)生威爾士大學(xué)開設(shè)了一個管理會計的本科項目，并且要求學(xué)生參加管理會計方面的實習(xí)，還有考取IMA的CMA認(rèn)證。
    然而這些項目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，美國勞動局統(tǒng)計報告預(yù)計，在未來的十年間，會計職業(yè)會比其他職業(yè)發(fā)展迅猛。為了給公司供給足夠的畢業(yè)生，會計項目必須和公司、協(xié)會合作，因為這些公司和協(xié)會會輔助學(xué)校的課程，提前教會學(xué)生在工作時會使用的管理會計技能。
    這么多的選擇為學(xué)生提供了很多的機(jī)會和責(zé)任。我們不只需要增加在企業(yè)內(nèi)部工作的本科畢業(yè)生數(shù)量，我們更需要為他們提供充足的教育。
    關(guān)于高頓財經(jīng)
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