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FRM全稱Financial Risk Manager(金融風險管理師)，由美國“全球風險協(xié)會”(GARP)設(shè)立。
是全球風險領(lǐng)域里最為嚴格與含金量最高的資格認證，為全球風險管控在道德操守、專業(yè)標準及知識體系等方面設(shè)立了規(guī)范與標準。
FRM證書已經(jīng)得到華爾街和眾多歐美著名金融機構(gòu)、大型公司風險管理部門以及各國政府監(jiān)管層和金融監(jiān)管部門的認同，并已經(jīng)成為全世界金融風險管理領(lǐng)域的認證。
金融行業(yè)高薪酬眾所周知，金融風險管理師成為金融崗位新寵，是近幾年的事，一波一波的考生浪潮，掩蓋不了風險意識的彌漫。
FRM考試近些年得到了越來越多重視和青睞，報考FRM考試的考生也逐年激增。廣東作為一線城市，自然也是注意到FRM證書的含金量的。
廣東作為國內(nèi)經(jīng)濟最發(fā)達的省份之一，F(xiàn)RM這個全球認可的風險金融管理證書在這里受到了廣泛的認可和關(guān)注。其主要城市也相繼出臺了吸引金融高端人才的在政策，這也使得廣東省每年都有眾多的考生參加FRM考試。
那么，在廣東學習FRM，FRM培訓機構(gòu)如何選呢?FRM小編為大家分享。
FRM小編認為，F(xiàn)RM培訓機構(gòu)只有具備一下幾點特征，才能算得上一個優(yōu)質(zhì)的FRM培訓機構(gòu)。那么是那幾點呢?一起看看吧!
一、品牌、實力與口碑
大家可以從品牌、實力與口碑等方面對FRM培訓機構(gòu)做出判斷，看培訓機構(gòu)的辦學時間，品牌成立了多久;看培訓機構(gòu)的業(yè)界聲譽;看培訓機構(gòu)的業(yè)務(wù)覆蓋范圍。
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二、師資力量
國內(nèi)FRM師資的分布，說實話，很不平均。擁有優(yōu)秀的教師幾乎直接決定了培訓的效果和學員的考試成績。
師資力量是否強大，主要看這么幾個點：
1、資質(zhì)背景
師資不能僅僅看人數(shù)，還要看質(zhì)量。教FRM的老師自己得持證，這是基本前提的。FRM是一張美國框架下的、具備全球經(jīng)濟背景的專業(yè)證書。
FRM中的很多理論，具備西方金融背景和全球金融視野的人才能吃透、講透。所以FRM師資的海外留學背景尤其重要。最好還能結(jié)合國內(nèi)的金融行情分析。
2、學歷以及教學經(jīng)驗
學歷代表了一個人的學術(shù)積累、學術(shù)成就和一定程度的專業(yè)度。好的FRM培訓機構(gòu)的教師起碼得是碩士水平，甚至博士水平。
經(jīng)驗主要體現(xiàn)在教學經(jīng)驗和行業(yè)經(jīng)驗上，沒行業(yè)經(jīng)驗課程本身不可能精彩，沒教學經(jīng)驗再好的課程也出不來。好FRM培訓機構(gòu)老師行業(yè)經(jīng)驗、教學經(jīng)驗再怎么也得3年起。
當然，數(shù)量也很重要。優(yōu)秀的FRM培訓機構(gòu)老師數(shù)量最少也應該有數(shù)十個、甚至近百個，才能保證每個學員都介紹全方位、高質(zhì)量的教學。
三、教學體系
教學體系的優(yōu)劣體現(xiàn)在階段性上。如果一個FRM教學機構(gòu)對于不同的學員，都用同樣的教材、同樣的手段一通講，那就是缺乏階段性。階段性保證教學機構(gòu)對于基礎(chǔ)不同的學生、在不同的教學階段都能得到適合自己的培訓。
四、題庫
好的FRM題庫一定是這樣的：
它與每年的考綱變化同步更新。而題庫緊跟考綱變化才能保證學員的每道題都命中考試要害。否則題目再多，題庫也是耍流氓。
它能覆蓋全部考點，每個科目的每個知識點都有習題測試。它還能匹配?？冀M卷，還包括歷年真題解析。
最后就是數(shù)量了。只有幾百套題的也敢叫好FRM題庫?一級、二級加起來起碼兩千套題起!
五、網(wǎng)課
最后就是網(wǎng)課質(zhì)量了。網(wǎng)課是現(xiàn)在很多學員都會采取的學習方式，方便、靈活。但好網(wǎng)課也是有標準的：
1、高清。網(wǎng)課一定得高清。
2、老師實景。
3、錄音棚獨立錄制。沒有吵雜的干擾。
4、全球直播。在哪兒都可以隨時學習FRM。
具備了以上這些特質(zhì)，一個FRM培訓機構(gòu)才敢說是優(yōu)秀的。高頓就是這樣的一個FRM培訓機構(gòu)。
基礎(chǔ)低，備考時間緊張等。高頓都是你較好的選擇。十年教學積累，百余名專業(yè)師資研發(fā)。只為你提供高效的學習，大大節(jié)省了你的時間。廣東FRM培訓班，就選高頓。
高頓網(wǎng)校FRM綜合整理，來源：FRM。原創(chuàng)文章，經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載，若需引用或轉(zhuǎn)載,請注明出處，僅供參考、交流之目的。
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