2023湖南師范大學(xué)小學(xué)課程與教學(xué)考研大綱出爐!其中小學(xué)教育專碩入學(xué)考試的科目小學(xué)課程與教學(xué)考試大綱具體內(nèi)容有哪些?為了讓報(bào)考該專業(yè)的同學(xué)們對(duì)于其考試大綱的內(nèi)容有更加深入的了解,高頓小編整理了2023湖南師范大學(xué)小學(xué)課程與教學(xué)考研大綱的內(nèi)容,快來(lái)看看吧!
2023湖南師范大學(xué)小學(xué)課程與教學(xué)考研大綱
  考試內(nèi)容及要點(diǎn)
  第一部分:小學(xué)課程論
  【《小學(xué)課程與教學(xué)論》課程論部分】
  一、緒論
 ?。ㄒ唬┱n程與教學(xué)的內(nèi)涵及關(guān)系
  課程的含義及表現(xiàn)形式;教學(xué)的含義及基本要素;課程(論)與教學(xué)(論)的關(guān)系
 ?。ǘ┱n程論與教學(xué)論的歷史
  古代的課程與教學(xué)思想;西方課程與教學(xué)論學(xué)科的形成和發(fā)展;我國(guó)課程與教學(xué)論的發(fā)展
 ?。ㄈ┬W(xué)課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法
  課程與教學(xué)論的研究對(duì)象;學(xué)習(xí)小學(xué)課程與教學(xué)論的意義;學(xué)習(xí)小學(xué)課程與教學(xué)論的方法
  二、小學(xué)課程目標(biāo)與課程內(nèi)容
  (一)小學(xué)課程目標(biāo)
  課程目標(biāo)的內(nèi)涵;課程目標(biāo)的價(jià)值取向;小學(xué)課程目標(biāo)的制定
 ?。ǘ┬W(xué)課程內(nèi)容
  課程內(nèi)容的內(nèi)涵;課程內(nèi)容的取向;課程內(nèi)容的選擇;課程內(nèi)容的組織原則;新課程改革背景下小學(xué)課程內(nèi)容的特征
  三、小學(xué)課程類型與課程結(jié)構(gòu)
 ?。ㄒ唬┬W(xué)課程類型
  課程的分類;幾種主要的課程類型
 ?。ǘ┬W(xué)課程結(jié)構(gòu)
  課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵及層次;小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的影響因素;新課程背景下小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的特征
  四、小學(xué)課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)
 ?。ㄒ唬┬W(xué)課程實(shí)施
  課程實(shí)施的內(nèi)涵;課程實(shí)施的取向;小學(xué)課程實(shí)施的影響因素;小學(xué)課程實(shí)施的基本模式
  (二)小學(xué)課程評(píng)價(jià)
  課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和功能;小學(xué)課程評(píng)價(jià)的類型;小學(xué)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象;小學(xué)課程評(píng)價(jià)的主要模式
  五、小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)
 ?。ㄒ唬┬1菊n程與校本課程開(kāi)發(fā)概述
  校本課程與校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵;校本課程與其他類型課程的關(guān)系;小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的特征及意義
 ?。ǘ┬1菊n程開(kāi)發(fā)的實(shí)施
  校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念;校本課程開(kāi)發(fā)的一般過(guò)程;校本課程開(kāi)發(fā)的活動(dòng)方式;校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及實(shí)施策略
  六、義務(wù)教育語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
 ?。ㄒ唬┝x務(wù)教育語(yǔ)文課程性質(zhì)、基本理念與課程設(shè)計(jì)思路
 ?。ǘ┝x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、基本理念與課程設(shè)計(jì)思路
  第二部分:小學(xué)教學(xué)論
  【《小學(xué)課程與教學(xué)論》教學(xué)論部分】
  一、小學(xué)教學(xué)目標(biāo)
 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)概述
  教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵;教學(xué)目標(biāo)的功能;教學(xué)目標(biāo)的分類
 ?。ǘ┬W(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與表述
  小學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則;小學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本步驟;
  小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的表述
  二、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)模式
  (一)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
  教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及特點(diǎn);教學(xué)設(shè)計(jì)的程序與方法;教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)
  習(xí)理論基礎(chǔ)
 ?。ǘ┬W(xué)教學(xué)模式
  教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn);教學(xué)模式的分類;國(guó)內(nèi)外常用小學(xué)教學(xué)
  模式簡(jiǎn)介
  三、小學(xué)教學(xué)原則與教學(xué)方法
  (一)小學(xué)教學(xué)原則
  教學(xué)原則的內(nèi)涵;小學(xué)教學(xué)原則的制定依據(jù);小學(xué)教學(xué)原則的內(nèi)
  容
  (二)小學(xué)教學(xué)方法
  教學(xué)方法的內(nèi)涵及分類;小學(xué)常用的教學(xué)方法;小學(xué)教學(xué)方法的
  選用依據(jù);小學(xué)教學(xué)方法的改革及發(fā)展趨勢(shì)
  四、小學(xué)教學(xué)組織形式
 ?。ㄒ唬┬W(xué)教學(xué)組織形式概述
  教學(xué)組織形式及其發(fā)展演變;小學(xué)常見(jiàn)教學(xué)組織形式;當(dāng)代教學(xué)
  組織形式的改革趨勢(shì)
  (二)小學(xué)教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)
  備課;上課;作業(yè)布置與批改;課外輔導(dǎo);學(xué)業(yè)考核與評(píng)定
  五、小學(xué)教學(xué)管理與教學(xué)評(píng)價(jià)
  (一)小學(xué)教學(xué)管理
  教學(xué)管理的內(nèi)涵及意義;教學(xué)管理的內(nèi)容;小學(xué)課堂教學(xué)管理策
  略
 ?。ǘ┬W(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
  教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及功能;教學(xué)評(píng)價(jià)的分類;小學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)
  方法;小學(xué)教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方法
  第三部分:小學(xué)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)教學(xué)改革
  【《“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》部分】
  一、“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革的背景與研究總論
  (一)改革的背景
 ?。ǘ┭芯繗v程和基本任務(wù)
  二、“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革的價(jià)值理念結(jié)構(gòu)
 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)共通價(jià)值觀
 ?。ǘ┱Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)價(jià)值觀
  (三)語(yǔ)文課堂教學(xué)中價(jià)值觀的具體綜合
  三、“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程機(jī)制
 ?。ㄒ唬W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程機(jī)制
 ?。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程結(jié)構(gòu)及其基本特征
  四、“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革的方法論轉(zhuǎn)換
 ?。ㄒ唬?ldquo;教學(xué)方法論”的基本內(nèi)涵與核心構(gòu)成
  (二)“新基礎(chǔ)教教育”語(yǔ)文教學(xué)方法論轉(zhuǎn)換
  五、“新基礎(chǔ)教育”小學(xué)階段教學(xué)整體結(jié)構(gòu)(一年級(jí)——五年級(jí))
  (一)學(xué)生基本狀態(tài)分析
 ?。ǘ┙虒W(xué)核心任務(wù)
  (三)學(xué)科活動(dòng)
 ?。ㄋ模┛己藘?nèi)容
  【《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》部分】
  一、數(shù)學(xué)教學(xué)改革的簡(jiǎn)要回顧
 ?。ㄒ唬囊浦舶嵊玫絿L試本土研究
  (二)從改革教學(xué)內(nèi)容與方法到實(shí)施素質(zhì)教育
 ?。ㄈ╆P(guān)于改革的初步總結(jié)與反思
  二、當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀的問(wèn)題及原因分析
 ?。ㄒ唬?shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀(1999—)
 ?。ǘ?shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)的偏差
 ?。ㄈ﹩?wèn)題形成的原因分析
  三、數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值追求
 ?。ㄒ唬┥鐣?huì)發(fā)展與教學(xué)改革的關(guān)系
 ?。ǘW(xué)校教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系
 ?。ㄈ?shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值和具體價(jià)值
  四、數(shù)學(xué)教學(xué)的策略選擇
 ?。ㄒ唬?shù)學(xué)教材知識(shí)的結(jié)構(gòu)加工策略
 ?。ǘ?shù)學(xué)教材知識(shí)的生命激活策略
 ?。ㄈ?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的組織策略
  (四)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體綜合策略
 ?。ㄎ澹?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)生成策略
  五、小學(xué)數(shù)與代數(shù)知識(shí)的教學(xué)
  (一)小學(xué)數(shù)概念的教學(xué)
 ?。ǘ?shù)運(yùn)算的教學(xué)
  (三)數(shù)量關(guān)系算術(shù)運(yùn)用的教學(xué)
 ?。ㄋ模┮?guī)律探索的教學(xué)
  六、“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革的方法論轉(zhuǎn)換
 ?。ㄒ唬┬W(xué)圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)
 ?。ǘ┬W(xué)圖形測(cè)量與計(jì)算的教學(xué)
  七、“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革的方法論轉(zhuǎn)換
 ?。ㄒ唬┮欢昙?jí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的教學(xué)
  (二)三年級(jí)條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)
 ?。ㄈ┧哪昙?jí)簡(jiǎn)單平均數(shù)的教學(xué)
 ?。ㄋ模┪迥昙?jí)加權(quán)平均數(shù)的教學(xué)
  小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)整理
  第四部分:小學(xué)課程與教學(xué)研究
  【《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)》部分】
  一、課堂教學(xué)改革與改革主體的發(fā)展研究
 ?。ㄒ唬┱n堂教學(xué)改革目標(biāo)
  1.課堂教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題的反思
  2.課堂教學(xué)改革目標(biāo)的重建
  (二)課堂教學(xué)改革階段及任務(wù)
  1.“捉蟲(chóng)”和“喔”,診斷問(wèn)題,做好“還”
  2.開(kāi)放一生成:提升資源意識(shí)進(jìn)行重組
  3.“課堂生活”日常化研究性變革實(shí)踐
 ?。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)程與反思重建
  1.教學(xué)設(shè)計(jì):基于“兩個(gè)解讀”開(kāi)發(fā)“有人價(jià)值”
  2.實(shí)施過(guò)程:基于“有向開(kāi)放”的預(yù)設(shè)與生成
  3.反思一重建:“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)發(fā)展空間”
  (四)課型研究與教師發(fā)展
  1.課型研究的內(nèi)涵:類結(jié)構(gòu)
  2.課型研究的開(kāi)展:專題系列
  3.課型研究對(duì)教師發(fā)展的價(jià)值
  二、學(xué)生工作改革研究
 ?。ㄒ唬W(xué)生工作改革目標(biāo)
  1.學(xué)生工作常見(jiàn)問(wèn)題的反思
  2.學(xué)生工作改革目標(biāo)的確立
 ?。ǘW(xué)生工作改革階段及任務(wù)
  1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),落實(shí)班級(jí)建設(shè)的獨(dú)特價(jià)值
  2.研究成長(zhǎng)需要,形成具體的主題活動(dòng)系列
  3.多元融通,實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的常態(tài)化綜合育人
 ?。ㄈ┌嗉?jí)建設(shè)實(shí)踐
  1.增設(shè)班級(jí)崗位
  2.培養(yǎng)班級(jí)委員
  3.建設(shè)班級(jí)文化
  4.開(kāi)展系列主題活動(dòng)
 ?。ㄋ模W(xué)校整體性學(xué)生工作實(shí)踐
  1.學(xué)生儀式活動(dòng)
  2.學(xué)校活動(dòng)系列
  3.跨班級(jí)、年級(jí)活動(dòng)
  4.校內(nèi)外多元融合
  本文內(nèi)容整理于湖南師范大學(xué)研究生院。
  關(guān)于2023湖南師范大學(xué)小學(xué)課程與教學(xué)考研大綱的內(nèi)容,小編就給大家簡(jiǎn)單介紹到這里了。如果還有其他考研考試相關(guān)內(nèi)容想要了解的,就請(qǐng)登錄高頓考研頻道看看吧。
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