2024心理學(xué)考研簡答題10道！學(xué)姐整理

　　簡答題：
　　1、青少年自我意識的特點
　　1自我認(rèn)識的內(nèi)容更加豐富和深刻
　　2自我體驗的情緒發(fā)生了一系列的變化
　　3自我調(diào)節(jié)的自覺性與獨立性顯著增強
　　4青少年自我意識的矛盾性。
　　2、維納歸因理論
　　歸因是指人們對他人或自己的所作所為進(jìn)行分析，指出其性質(zhì)或推論其原因的過程，也就是把他人的行為或自己的行為的原因加以解釋和推測。
　　外在歸因是指歸因分析者把某個事件的原因歸咎于外在客觀環(huán)境。
　　內(nèi)在歸因是指歸因分析者把某一事件的原因歸咎于自身的主觀因素。
　　3、如何消除偏見
　　1消除刻板影響，刻板影響是偏見的認(rèn)知成分，一般人常對某些群體的成員有一定的刻板影響。接觸或者看到有異于刻板影響的特征，只有這樣才會改變原來的偏見，重新的認(rèn)識。
　　2社會化，其中最重要的原因是社會化中出現(xiàn)了偏差，使個體受了不良的影響。通過影響青少年的社會化過程來減少和消除社會化過程中的偏見。
　　3平等地位的接觸，雙方以一種平等的身份交往，會增進(jìn)彼此的了解，有利于消除偏見。
　　4加強群體交往的規(guī)X，制定一些與原有偏見相抵觸的社會規(guī)X，并加入一定的強制力。
　　5其他消除偏見方法，如獎勵合作、確立共同目標(biāo)、熟悉對方的獨特性。
　　4、簡述旁觀者效應(yīng)原因
　　旁觀者效應(yīng)的提出是用來表示他人在場對個體利他行為所產(chǎn)生的負(fù)影響或抑制作用。
　　a、他人在場所產(chǎn)生的責(zé)任分散。b、對模糊情境的社會性定義。
　　c、影響旁觀者消音的第三個因素是評價焦慮。
　　5、簡述從眾心理論及產(chǎn)生原因
　　個體的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，向與多數(shù)人相一致的方向變化的想象。1為了做正確的事情2為了被喜歡。影響從眾行為的因素：群體層面、個體層面、情感困境（刺激的模糊性、反饋的匿名性、承諾感）。
　　6、簡述認(rèn)識失調(diào)理論
　　答：這種理論是由弗斯汀格于1957年提出來的，他認(rèn)為，人的認(rèn)知是由許多的認(rèn)識元素構(gòu)成的。所謂認(rèn)知元素是指有關(guān)環(huán)境、個人及個人行為的任何認(rèn)知、意見、信念等。在認(rèn)知元素之間存在著三種關(guān)系，既協(xié)調(diào)關(guān)系、不相關(guān)聯(lián)系關(guān)系和不協(xié)調(diào)關(guān)系。
　　當(dāng)個體發(fā)覺自己持有兩個或兩個以上相互矛盾的認(rèn)知因素時，便出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)狀態(tài)。消除不協(xié)調(diào)的方法，第一，改變某一認(rèn)知元素，使之與其他認(rèn)知元素趨于協(xié)調(diào)。第二，增加新的認(rèn)知元素，改變認(rèn)知不協(xié)調(diào)的狀況。第三，強調(diào)某一認(rèn)知元素的重要性。
　　7、簡述緊急事件的特點
　　1突然和意外的發(fā)生
　　2當(dāng)事人可能受到傷害或者已經(jīng)受到傷害
　　3隨著時間的延續(xù)，情況越來越嚴(yán)重和危險
　　4沒有其他人可以幫助當(dāng)事人
　　5旁觀者有能力給予當(dāng)事人幫助
　　8、簡述影響群體凝聚力原因
　　a、成員間的相似性：相似性指的是人們在民族、階級、教育程度、價值觀、態(tài)度、興趣、愛好、性格、年齡、職業(yè)等方面的相似。它對人們的交往、友誼和吸引有著重要的影響。
　　b、領(lǐng)導(dǎo)者與成員的關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)者的所作所為，對群體至關(guān)重要，影響著群體凝聚力的高低。
　　c、群體內(nèi)部的協(xié)作：群體成員為完成共同目標(biāo)而進(jìn)行協(xié)作，彼此為對方提供有利的條件，這不僅有益于自己，也有益于他人。
　　d、群體間的競爭：群體與群體之間處于競爭狀態(tài)時，各自的群體內(nèi)部就會產(chǎn)生壓力與威脅，迫使所有的成員自覺減少分歧，統(tǒng)一意見，一致對外，以避免所屬的群體受到損失。
　　9、簡述影響個體社會化的途徑
　　a、遺傳：個體從剛出生就從他父母那里遺傳一些特性。
　　b、家庭：個體接受最早的教育來自家庭。
　　c、學(xué)校：學(xué)校教育對與個體的社會化起到關(guān)鍵性的作用。
　　d、文化：不同的文化孕育不同的公民，特別是社會制度的差異。
　　e、自主性：個體要想真正從自然人轉(zhuǎn)變成社會人，關(guān)鍵在于個體本身。
　　f、同齡群體：它可以滿足青少年情感交流的需要，促進(jìn)情感發(fā)展成熟。
　　g、大眾傳播工具：隨著科技的發(fā)展，大眾傳播媒介越來越多，對青少年的影響越來越明顯。
　　10、改變態(tài)度的方法
　　認(rèn)知主義方法——說服。說服宣傳是指通過面對面交談、參觀訪問、看電視、看電影等方式來改變?nèi)藗兊钠娂澳承┬拍顝亩淖兤鋺B(tài)度
　　行為主義方式——積極參加活動。引導(dǎo)人們參加實踐活動有助于改變其原來的態(tài)度。
　　強迫行為轉(zhuǎn)變：a、“洗腦”；b、群體規(guī)定；c、“催眠”。
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