眾所周知，近幾年考研報考人數(shù)逐年大幅增長，“考研難”的論調(diào)由來已久，那么這種論調(diào)到底有沒有道理呢？今天學姐就來分享一下，“考研難”難在哪里？限于篇幅，我們分為三期分享，希望可以給你一些參考和幫助~
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社會問題無法通過教育改革全然根治，大學生就業(yè)問題也非研究生擴招一招可解。
研究生整體的報錄比集中在3:1到4:1之間，457萬考研人進入考場，一部分人得以上岸，但仍然會有300多萬考生落榜。
21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，未來很長一段時間，如果考研人數(shù)只增不減，幾百萬考生落榜考研，將是常態(tài)。如何讓考研群體分流，才是關鍵。“考研難”或許只是一個表象，解決問題的關鍵還在就業(yè)。
對上岸的考研人來說，兩三年后依然要面對就業(yè)問題。一項調(diào)查顯示，考生選擇考研的主要動機之一，是提高就業(yè)和從業(yè)的核心競爭力。
事實上，考研人中立志投身學術研究的不到20%。即使是學術碩士，日后專研學術的也是少數(shù)。2020年學術碩士培養(yǎng)規(guī)模約為40萬，只有30%不到的學術碩士攻讀博士學位。
近年來，壓減學碩規(guī)模、提高專碩比例，成為高校明顯的大趨勢。到2025年，專碩招生規(guī)模將擴大到碩士招生總規(guī)模的2/3左右。2020年研究生擴招18.9萬人，即以專業(yè)學位培養(yǎng)為主，以高層次的應用型人才專業(yè)學位為主。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會人才分會秘書長陳志文指出，高等教育發(fā)展到今天，伴隨規(guī)模的擴大，碩士已經(jīng)成為很多人標配，其核心目的還是就業(yè)，而不是研究，這種調(diào)整也是正當其時。
對人數(shù)居多的落榜生而言，“逃避”就業(yè)不是歸途，而應在大學期間努力提升就業(yè)競爭力。
這對高校教學質(zhì)量提出了要求。嚴進嚴出，淘汰“水課”，取消“清考”，狠抓質(zhì)量建設，混日子都能畢業(yè)的大學時代如今一去不復返。
北京大學考試研究院院長秦春華指出，今天當人們抱怨本科生就業(yè)壓力大時，卻忘記了一個基本事實：20世紀80年代研究生數(shù)量少，教師可以把主要精力放在本科生教學上，從而保證了本科生的培養(yǎng)質(zhì)量。
當畢業(yè)生進入就業(yè)市場，名校畢業(yè)生有背景加持，自然手握就業(yè)優(yōu)先權。數(shù)量龐大的就業(yè)大軍，更多來自體量最大的地方本科院校。
地方本科院校應當回歸職業(yè)教育定位。隨著高等教育進入普及化時代，大學生的培養(yǎng)定位也有了變化，絕大多數(shù)高校培養(yǎng)的是應用技術人才。
新一輪“雙一流”建設也致力于淡化高校的身份色彩，未來大學的辦學重心逐漸傾向?qū)W科建設，在辦出專業(yè)特色的過程中逐步消解“重點”。
當更多高校辦出高質(zhì)量教學，畢業(yè)生就更多分流向高質(zhì)量就業(yè)，不再千軍萬馬擠考研獨木橋。
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