2024心理學(xué)考研復(fù)習(xí)開始了，需要的層次理論是本專業(yè)考研需要了解的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)姐已經(jīng)整理了2024心理學(xué)考研基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：需要的層次理論的內(nèi)容，幫助大家梳理心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提前做好考研準(zhǔn)備。

　　一、需要的層次理論

　　1.理論內(nèi)容

　　美國心理學(xué)家馬斯洛于1943年提出。他認(rèn)為需要從低到高劃分為5個(gè)層次，又在1954年補(bǔ)充到7個(gè)層次。

　　(1)生理的需要。

　　維持人正常生活條件的需要，如人對食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等。它是人的所有需要中最重要、最有力量的需要。

　　(2)安全的需要。

　　人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、有秩序、能免除恐懼和焦慮等需要。嬰兒的安全需要顯得尤為強(qiáng)烈。

　　(3)愛和歸屬的需要。

　　要求和其他人建立情感的聯(lián)系，希望歸屬于某一個(gè)群體并在其中獲得某種地位的需要。

　　(4)尊重的需要。

　　包括自尊和希望受到別人尊重的需要。

　　(5)認(rèn)知的需要。

　　包括求知、理解、探索和好奇。馬斯洛認(rèn)為學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的愿望，以及探索新異事物與未知世界的愿望是人性的基本方面之一。

　　(6)審美的需要。

　　表現(xiàn)為人們追求對稱、秩序與和諧，這也是人性的基本方面之一。

　　(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　希望最大限度發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，完成與自己能力相稱的事情，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。馬斯洛在1970年又修正了自己的理論，將后三類需要即認(rèn)知、審美和自我實(shí)現(xiàn)這三種需要合并為“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。

　　2.理論觀點(diǎn)

　　(1)這五種需要都是天生的、與生俱來的，但自我實(shí)現(xiàn)的需要于成人后才出現(xiàn)。

　　(2)無論從種族發(fā)展還是從人類個(gè)體的發(fā)展來看，層次越低的需要出現(xiàn)得越早，層次越高的需要出現(xiàn)得越晚。只有較低層次的需要得到滿足或部分滿足之后，高一層次的需要才會(huì)出現(xiàn)，并成為推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，而已?jīng)滿足的需要不再是當(dāng)前推動(dòng)個(gè)體活動(dòng)的動(dòng)力。

　　(3)需要的層次越低，力量越強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。

　　(4)前四個(gè)層次的需要是否得到滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存，因而又叫缺失性需要。

　　(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要(含認(rèn)知和審美的需要)不是維持個(gè)體生存所必需的，但高層次需要的滿足有益于健康、長壽，所以又叫生長性需要。高層次的需要必須具備更好的外部條件。

　　(6)需要層次的劃分不是絕對的。不同的人對需要的追求會(huì)表現(xiàn)出不同的情況。

　　例如:有人特別講究自尊，只有當(dāng)他覺得受到尊重、比較自信時(shí)，他才會(huì)去追求愛和歸屬。

　　(7)需要不同層次的力量強(qiáng)弱也不是絕對的，如舍生取義。

　　注：文章內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考

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