管理類聯(lián)考寫作與之前高中接觸的議論文有所不同，主要考察的是考生的論證分析說(shuō)理能力，這對(duì)于很多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。很多時(shí)候往往是能講出來(lái)一堆道理，但是沒(méi)有能過(guò)進(jìn)行佐證的素材，導(dǎo)致整篇文章干巴巴的沒(méi)有味道。
 
　　針對(duì)這種情況，高頓考研邏輯寫作研究院老師為大家提供一些關(guān)于“反思”的素材。
 
　　首先，關(guān)于什么是“反思”。古語(yǔ)有云“人生于世，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而不思，其過(guò)愈顯；過(guò)而思之，其德彌彰。思過(guò)者，謂之“反思”。”反思并非只是思其過(guò)失或過(guò)錯(cuò)，重點(diǎn)是通過(guò)反思之后從而改正自己身上的過(guò)錯(cuò)。
 
　　其次，關(guān)于為什么要“反思”?？鬃釉唬?ldquo;吾日三省吾身。”一天內(nèi)一天內(nèi)多次的反省，足以讓自己彌補(bǔ)不足，使自己更加完美。“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自內(nèi)省也。”將自己與他人對(duì)照，彌補(bǔ)缺漏，是提善自我的又一途徑。日復(fù)一日，長(zhǎng)期如此，一個(gè)人的錯(cuò)誤便會(huì)越來(lái)越少，自己便會(huì)逐步走向完美。關(guān)于這一部分可分為以上三個(gè)分論點(diǎn)，一步步論述為什么要“反思”。通過(guò)理證和例證相結(jié)合的方式一一論述，由于這一部分是論說(shuō)文的關(guān)鍵，因此寫作時(shí)一定要理由充分有力。
 
　　相關(guān)例子：袁隆平“雜交水稻之父”，他的成就也是憑著不斷反思的精神。袁隆平一開始認(rèn)識(shí)到遺傳學(xué)家孟德爾的理論對(duì)作物育種有重要的意義，于是跳出了無(wú)性雜交學(xué)說(shuō)圈，開始進(jìn)行水稻的有性雜交實(shí)驗(yàn)。他反思：既然自然界客觀存在著“天然雜交稻”，那么只要我們能探索其中的規(guī)律與奧秘，就一定可以按照我們的要求，培育出人工雜交稻來(lái)，從而提高水稻的產(chǎn)量，造福全人類。事實(shí)證明他的想法是對(duì)的。袁隆平就是靠著汗水與不斷的反思才得以成功。
 
　　英國(guó)著名小說(shuō)家狄更斯的作品是非常出色的。但是，他對(duì)自己卻有一個(gè)規(guī)定，那就是沒(méi)有認(rèn)真檢查過(guò)的內(nèi)容，絕不輕易地讀給公眾聽。每天，狄更斯會(huì)把寫好的內(nèi)容讀一遍，每天去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后不斷改正，直到六個(gè)月后讀給公眾聽。與此相同的是，法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克也會(huì)在寫完小說(shuō)后，花上一段時(shí)間不斷修改，直到最后定稿。這一過(guò)程往往需要花費(fèi)幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間。正是這種不斷自我反省、自我修正的態(tài)度，讓這兩位作家取得了非凡的成就。
 
　　最后，關(guān)于“如何做到反思”。此部分建議考生從自身的生活、學(xué)習(xí)或者工作等方面闡述如何做到反思，強(qiáng)調(diào)反思對(duì)于每個(gè)人的重要作用作為本篇文章的結(jié)尾。
 
　　在這里，必須強(qiáng)調(diào)有內(nèi)涵和質(zhì)感的文章是不斷練出來(lái)的。只有經(jīng)過(guò)不斷地錘煉打磨，才會(huì)有純粹的文章。
 
　　以上就是高頓考研邏輯寫作老師為大家整理的“反思”的素材，它看似是很難的一個(gè)主題，但只要考生深刻分析把陌生的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為熟悉的知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)就不那么難了。因此建議考生在平常學(xué)習(xí)中要注重積累，不斷打磨，多動(dòng)筆，才能考試應(yīng)對(duì)自如。