管理類聯(lián)考寫作與之前高中接觸的議論文有所不同，主要考察的是考生的論證分析說理能力，這對于很多的同學來說，實際上是一個不小的挑戰(zhàn)。很多時候往往是能講出來一堆道理，但是沒有能過進行佐證的素材，導致整篇文章干巴巴的沒有味道。
 
　　針對這種情況，高頓考研邏輯寫作研究院老師為大家提供一些關于“論辯與真理”的素材。
 
　　首先，知識的真理性只有經(jīng)過檢驗才能得到證明，論辯是糾正錯誤的重要途徑之一，不同觀點的沖突會暴露錯誤而發(fā)現(xiàn)真理。對其審題更多的傾向在于找到驗證真理的途徑。但不論是論證是重要途徑還是說真理是需要被證明的，考生都需要相關的素材積累。
 
　　其次，關于堅持真理的。蘇格拉底拿出一個假的蘋果讓學生去聞其味道，結果全班半數(shù)的學生聞過后就說蘋果是有香味的，唯獨一個學生說他真的沒聞到什么氣味。而蘇格拉低最后揭曉唯獨這一個學生是對的，因為這是假的蘋果，后來這位學生成了大哲學家，他就是柏拉圖。原因在于堅持追求真理的勇氣與信念。
 
　　再次，論辯的目的是為了求真理，所以，論辯的實質其實就是合作。那么關于合作的素材相對來說就會簡單點。以下就是為考生提供的一些關于合作的例子。
 
　　郭子儀和李光弼都是唐朝時的大將。當時，兩人因為平時的一些誤會，積怨很深，感情很不好。平時即使同桌吃飯，互相都懶得瞧上一眼，更別提說話了。后來安祿山造反面臨外敵入侵，李光弼橫下一條心來，找到郭子儀說：“今后不管怎么處置我，我都不抱怨，只圖不連累妻小。”郭子儀聽后，很是詫異，忙離開座位，抱住李光弼，眼含熱淚說：“國家危急，我們應該同心協(xié)力，不能再小肚雞腸，斤斤計較了。”李光弼見郭子儀心胸如此坦蕩，便帶隊請戰(zhàn)。此后，將帥一心，在平判中立下了赫赫戰(zhàn)功。
 
　　相傳，在古希臘時期的塞浦路斯，傳說7個小矮人受到了可怕的詛咒，被關在與世隔絕的城堡里。地下室里潮濕，沒有任何人幫助，沒有糧食，沒有水，他們越來越絕望。小矮人中，阿基米德是第一個受到守護神雅典娜托夢的。雅典娜告訴他，在這個城堡里，只要搜集到240塊玫瑰紅的靈石，并把它們排成一個圈的形狀，他們就能逃離厄運，重歸自己的家園。
 
　　經(jīng)過幾天的努力，不見成效，因此大家開始彼此互相指責，互相不信任。但經(jīng)過一次的交流會議，蘇格拉底就說了這么一句話“難道你們沒有注意到，門鎖是圓孔的都是沒有的，門鎖是十字型的都是有石頭的嗎?”蘇格拉底反問道。干嗎不早說哪?害得我們做了那么多的無用功。”其他人聽到這兒，似乎有點生氣。經(jīng)過交流，大家才發(fā)現(xiàn)，原來他們有些人可能找準房間很快，但可能在房間里找到的石頭都是錯的;而那些找得非常準的人，往往又速度太慢。他們完全可以將找得快的人和找得準的人組合起來。
　　這也就是在告訴我們往往交流會讓大家少走彎路，及時總結并分享，這是團隊合作的力量，即合作共贏。
 
　　最后，關于“論辯”。論辯其實是一定的邏輯基礎為準則，以擺事實，講道理的方式與不同見解進行思想的交流與交鋒。辯論的方式讓人的認識由片面到全面，由含糊到清晰，由淺顯到深刻。辯論的方式讓人發(fā)現(xiàn)偏見，從而揭示錯誤發(fā)現(xiàn)真理。論辯來說明真理是需要在實踐中產(chǎn)生。
 
　　以上就是高頓考研邏輯寫作老師為大家整理的“論辯與真理”的素材，它看似是很難的一個主題，但只要考生深刻分析把陌生的內(nèi)容轉化為熟悉的知識，相對來說就不那么難了。因此建議考生在平常學習中要注重積累，不斷打磨，多動筆，才能考試應對自如。