Ted要參加金融風(fēng)險管理師FRM考試的決定，多少有些令人感到意外。
2000年他大學(xué)畢業(yè)，之后16年來一直在金融界摸爬滾打，如今正在證券公司的資產(chǎn)管理部門工作，事業(yè)小成。這時候，他下苦功夫決定考取一張金融證書，問起原因他自己說，FRM證書于他并不是換取更高職位的籌碼，其實用性才是關(guān)鍵。
Ted介紹道，他現(xiàn)在會接觸許多投資相關(guān)工作，而投資與風(fēng)險向來是一體兩面的，FRM的內(nèi)容可以為他評估風(fēng)提供框架，另外就是培養(yǎng)定量談風(fēng)險的能力。
其實7、8年前，他就知道了這張證書。當(dāng)時他印象很深刻，F(xiàn)RM是專注于金融風(fēng)險管理領(lǐng)域的最權(quán)威資格認(rèn)證，考查內(nèi)容涵蓋風(fēng)險管理概論、數(shù)量分析、定價與風(fēng)險模型、金融市場與金融產(chǎn)品等眾多內(nèi)容。他感覺到這正是他工作需要了解的內(nèi)容。
于是2016年7月，Ted報名了當(dāng)年11月的Part 1考試。顧慮到自己在職，時間緊張，他在線搜索了一番，發(fā)現(xiàn)高頓面授課程老師都是具備多年金融領(lǐng)域經(jīng)驗的FRM持證人，能給予備考方面有效指導(dǎo)，同時還能從實際工作角度出發(fā)在課上點撥下重點。想到這里，他就報名了高頓FRM面授班。
可以說，選擇金融風(fēng)險管理師證書是Ted以精進(jìn)業(yè)務(wù)、自我提升為目的下的理性抉擇。從業(yè)16年，依舊保持旺盛學(xué)習(xí)精力、始終堅持挑戰(zhàn)自我的他終于決定，在高頓開始自己的FRM之旅。
 
四個月在職通過一級考試，方法何在？
Ted回顧起來，其實自己并沒有什么特殊的學(xué)習(xí)策略。在這四個月里，他主要依靠的就是周末的面授班，有事要請假的話，那么稍后用網(wǎng)課補(bǔ)上。上完課之后，他就回去看書復(fù)習(xí)。
對于資料，他特別提到自己并沒有用到考生常用的notes，而是使用handbook和高頓編寫的講義。兩者保持相同進(jìn)度同步參照復(fù)習(xí)，官方教材涵蓋全部考點，高頓講義圈出其中重點，這樣一來就可以對知識進(jìn)行高效梳理。
每一階段學(xué)完后，也要記得用面授班留的題目練習(xí)。平均下來，上課以外他每周要投入至少7小時在復(fù)習(xí)上。除去基本的復(fù)習(xí)方法，Ted還有下面兩點要提示后面的考生：
1. 務(wù)必重視FRM計算題，計算量近年呈上升趨勢
Ted身為金融界人士，本身業(yè)務(wù)水平過硬，英語和數(shù)學(xué)能力都十分出眾?？记耙恢埽埣僭诩抑屑芯毩?xí)官方模擬題。規(guī)定4小時完成的100道選擇題，順利的話他往往只需要2.5小時，可考場上他算是捏了一把汗，自己做完所有題目最后只剩下了5分鐘。
他講道，F(xiàn)RM真題計算量比模擬卷、題庫都要大得多，可以比肩平日練習(xí)*6檔。多虧自己基本功扎實，同時又有多年工作經(jīng)驗可以協(xié)助排除某些選項，不然也很難按時完成考試。因此，沒有經(jīng)驗的在校大學(xué)生還是應(yīng)該通過加大練習(xí)量的方式來提高做題速度，每周至少100道。
另外，Ted與高頓馮老師電話溝通的時候，也提到自己與近幾年通過FRM考試的同行交流，發(fā)現(xiàn)自從FRM分出一二級考試，計算量呈明顯上升趨勢，考生日后必須要注意到這一點。
2. 不要以考試通過為*10目的
備考過程中Ted就感受到，F(xiàn)RM的科目設(shè)置完全切中實際工作需求。例如一級考試?yán)锕乐?、金融市場的部分正是他想要深入了解的；另?ldquo;風(fēng)險管理概論”科目又是在為二級考試打基礎(chǔ)，因此應(yīng)該重視每一科的學(xué)習(xí)，切切不可以考試通過為*10目的，學(xué)習(xí)過程才是關(guān)鍵。
在校生尤其要注意，他可以通過工作經(jīng)驗篩選重點想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大學(xué)生可能就無法判斷哪些與實際工作結(jié)合更緊密，因此更要全面掌握，不可偏科。
今年5月份，Ted就要參見FRM的二級考試，考試通過后加上自己多年的金融工作經(jīng)驗，就可以成為FRM的持證人。幾年前他就已經(jīng)拿到了特許金融分析師CFA的證書——FRM強(qiáng)調(diào)金融風(fēng)險管理，CFA則綜合提供金融領(lǐng)域知識，雙證在手必然對他的工作有極大幫助，這也是他不斷參加金融考證的原因所在。
▎本文作者Jade，根據(jù)高頓學(xué)員經(jīng)歷創(chuàng)作，來源高頓。原創(chuàng)文章，歡迎分享，轉(zhuǎn)載請注明來源高頓。