這幾天，關(guān)注職業(yè)教育的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一家叫做“高頓教育”的財(cái)經(jīng)教育公司頻繁出現(xiàn)在視野中：教育領(lǐng)域的大佬們集體點(diǎn)贊送祝福，北上廣杭四城聯(lián)合跑步打卡熱門地標(biāo)，一款名為“時(shí)光馬拉松”的H5刷屏朋友圈。
事實(shí)上，高頓教育并不是那種甫一出世就狂刷存在感的新兵蛋子。作為財(cái)經(jīng)教育界的扛把子，暗中積蓄實(shí)力的高頓教育，早已不聲不響走過(guò)了13年的歲月。
 
修煉“內(nèi)功”13年
時(shí)間拉回2006年，這一年里財(cái)務(wù)部發(fā)布了新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，而當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上缺乏能夠給企業(yè)提供財(cái)稅培訓(xùn)服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在這樣的大背景下，同年6月，高頓教育應(yīng)運(yùn)而生。
一開始，高頓教育是以企業(yè)財(cái)稅服務(wù)為業(yè)務(wù)起點(diǎn)的，期間為響應(yīng)企業(yè)需求，還推出新的所得稅實(shí)務(wù)培訓(xùn)課程，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)稅法培訓(xùn)領(lǐng)域的空白。
隨著中國(guó)加入WTO后逐漸與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌，大量財(cái)經(jīng)人才存在市場(chǎng)缺口。財(cái)經(jīng)從業(yè)人員占總?cè)丝诘谋壤?，以及?guó)際通行的國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師（ACCA）、特許金融分析師（CFA）、注冊(cè)會(huì)計(jì)師（CPA）、注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）等證書的持證人占據(jù)每百萬(wàn)人口比例，中國(guó)大陸地區(qū)都是偏低的。而這些財(cái)經(jīng)資格證書也能為國(guó)內(nèi)高校財(cái)經(jīng)大學(xué)生、企業(yè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展帶來(lái)極大助益，例如作為CPA持證人，入職四大會(huì)計(jì)事務(wù)所，年薪可達(dá)30-40萬(wàn)元左右，CMA持證人在國(guó)內(nèi)的平均年薪可達(dá)到近30萬(wàn)元。
對(duì)此，以To B為切入口，高頓教育逐漸將業(yè)務(wù)外延擴(kuò)展到To C領(lǐng)域的財(cái)經(jīng)資格證書培訓(xùn)。2008年，高頓財(cái)經(jīng)正式成立，作為高頓教育的子版塊，開展財(cái)經(jīng)職業(yè)資格培訓(xùn)業(yè)務(wù)，到2018年獲得C輪投資，高頓教育迎來(lái)了快速發(fā)展的十年。
但這十年間，高頓教育并未向外界高調(diào)發(fā)聲，而是如大內(nèi)高手一樣，潛行在刀光劍影之中，逐級(jí)修煉“內(nèi)功”。
首先是不斷引入并完善全球一流財(cái)經(jīng)職業(yè)資格認(rèn)證體系，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)適合中國(guó)商業(yè)人才培育的財(cái)經(jīng)知識(shí)體系，包括但不限于：
2009年，高頓財(cái)經(jīng)被美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（IMA）授權(quán)，正式開展美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師（CMA）培訓(xùn)工作；
2011年，高頓財(cái)經(jīng)榮獲特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA）官方頒發(fā)的“黃金級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”證書，2013年升級(jí)為“白金級(jí)職業(yè)發(fā)展合作伙伴”；
2015年，高頓財(cái)經(jīng)獲得特許金融分析師協(xié)會(huì)（CFA）PPGP資質(zhì)，成為中國(guó)首批符合CFA備考培訓(xùn)規(guī)范的機(jī)構(gòu)；
2017年，高頓財(cái)經(jīng)與全球風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)人士協(xié)會(huì)（GARP）正式簽署協(xié)議，正式成為中國(guó)大陸首家GARP認(rèn)可的FRM備考機(jī)構(gòu)。
其次，高頓教育狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求把控教學(xué)供給端，逐步形成“教研-教學(xué)-教輔”三位一體的立體師資服務(wù)體系——即以高頓研究院為代表的教程、考綱的教研，線下授課+網(wǎng)絡(luò)直播并行的教學(xué)和針對(duì)學(xué)員一對(duì)一的學(xué)管教輔服務(wù)。
高頓教育認(rèn)為，只有堅(jiān)持嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)，師資隊(duì)伍的水平和質(zhì)量才能得到保證。據(jù)了解，目前高頓教育大約擁有800名老師，由全職老師、獨(dú)家簽約講師和行業(yè)大咖組成，全職老師近200名，其中擁有國(guó)際背景的老師超過(guò)70%。其中ACCA備考講師基本實(shí)現(xiàn)100%的ACCA持證比例，個(gè)別老師還是ACCA會(huì)員。CFA的教研團(tuán)隊(duì)83%具有海外學(xué)術(shù)背景，75%擁有碩士以上學(xué)歷，更實(shí)現(xiàn)了100%三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的金融財(cái)務(wù)工作積累，100%持證會(huì)員。
相比于行業(yè)中普遍流行的，以高新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容規(guī)?；?ldquo;輕”創(chuàng)模式，高頓教育這種一步一個(gè)腳印，13年來(lái)專注于完善教學(xué)資質(zhì)、培育師資實(shí)力的做法，實(shí)在顯得有點(diǎn)“大巧不工”。
好在，高頓教育等來(lái)了快速奔跑的契機(jī)。
一朝“出手”天下知
2018年11月，高頓教育獲得由高瓴資本、摩根斯坦利聯(lián)合領(lǐng)投的8億C輪投資。而在此前幾年中，高頓教育就陸續(xù)與新東方、前程無(wú)憂達(dá)成戰(zhàn)略合作，進(jìn)一步完善教學(xué)服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。知名投資機(jī)構(gòu)和教育明星企業(yè)的強(qiáng)背書效應(yīng)，將潛行多年深藏不漏的高頓教育驟然推向鎂光燈之下。
政策大環(huán)境的風(fēng)向也提供了利好，2019年，中美貿(mào)易戰(zhàn)帶來(lái)的國(guó)際金融和貿(mào)易危險(xiǎn)，以及國(guó)內(nèi)人才就業(yè)形勢(shì)的緊迫，讓職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要性得到政策制定者的肯定和重視。2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，正式啟動(dòng)“1+X”證書制度（即學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書），同時(shí)積極推動(dòng)產(chǎn)教融合、實(shí)訓(xùn)基地打造，宣告職業(yè)教育賽道“春風(fēng)已至”。
在突如其來(lái)的機(jī)遇面前，此前在教學(xué)資質(zhì)和師資建設(shè)上的努力，開始凸顯其重要性，讓高頓教育在整個(gè)行業(yè)建構(gòu)了較深的護(hù)城河。首先，健全的資質(zhì)體系，及其背后所代表的的全面的財(cái)經(jīng)培訓(xùn)體系，能為開展標(biāo)準(zhǔn)化大規(guī)模經(jīng)營(yíng)提供場(chǎng)域上的合法性。其次，財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的師資力量必然有限，高頓教育師資力量的不斷擴(kuò)充，品牌和口碑的日積月累，將在賽道對(duì)手面前形成較難逾越的壁壘。
不難發(fā)現(xiàn)，位于舞臺(tái)中心的高頓教育，也進(jìn)一步加快了業(yè)務(wù)拓展的節(jié)奏。從去年獲得融資開始，以培育“新財(cái)經(jīng)人”為共同愿景，高頓加快了在高校、企業(yè)和個(gè)人層面的“終身智慧財(cái)經(jīng)教育生態(tài)”的打造。在高校層面，高頓教育積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人，與海內(nèi)外高校聯(lián)合建設(shè)方向班和實(shí)踐教學(xué)基地；在企業(yè)層面，高頓教育以內(nèi)部講師培訓(xùn)計(jì)劃等方式，不斷助力企業(yè)創(chuàng)造內(nèi)生價(jià)值、助推產(chǎn)業(yè)升級(jí)；在個(gè)人層面，高頓教育普及“終身學(xué)習(xí)”理念，重視個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我的潛力。
放眼回望，13年來(lái)，高頓教育在教學(xué)資質(zhì)和師資力量上積攢著時(shí)間的重量，但面向未來(lái)，高頓教育卻將眼光放在十年，甚至五十年后的財(cái)經(jīng)教育圖景：未來(lái)，高頓教育將以“從職業(yè)中來(lái)，到職業(yè)中去”的教育理念，推動(dòng)終身智慧財(cái)經(jīng)教育生態(tài)形成閉環(huán)，最終以培育無(wú)數(shù)的“新財(cái)經(jīng)人”去撬動(dòng)未來(lái)新商業(yè)文明的正向發(fā)展。在這樣的愿景激勵(lì)下，13歲的高頓教育，已然在路上發(fā)足狂奔。