今年，國(guó)家連續(xù)推出多項(xiàng)舉措促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持把就業(yè)擺在“六穩(wěn)”“六保”首位。教育部、人社部等陸續(xù)推出助力大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)舉措。與此同時(shí)，不僅高校在努力訪企拓崗促就業(yè)，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等也發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為學(xué)生助力，踐行企業(yè)責(zé)任。
過去的這個(gè)春天，大四學(xué)生何夢(mèng)（化名）經(jīng)歷了過山車般的大悲與大喜。
其中，有得知考研失利時(shí)的失落，有臨時(shí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)春招海投50份簡(jiǎn)歷的彷徨，有經(jīng)歷十場(chǎng)面試后的自我懷疑與迷茫，以及一路披荊斬棘終于拿到了心儀offer的欣喜……
2022年，我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)1076萬(wàn)人，同比增加167萬(wàn)人。畢業(yè)生規(guī)模首破千萬(wàn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力增大、新冠疫情持續(xù)……多重因素疊加之下，大學(xué)畢業(yè)生們面臨的就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。
作為這求職大軍里的千萬(wàn)分之一，華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大四學(xué)生何夢(mèng)覺得，自己是幸運(yùn)的。但這份幸運(yùn)離不開她在就業(yè)競(jìng)聘時(shí)的積極態(tài)度，也離不開學(xué)校、機(jī)構(gòu)等多方提供的幫助。
今年，國(guó)家連續(xù)推出多項(xiàng)舉措促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持把就業(yè)擺在“六穩(wěn)”“六保”首位。教育部、人社部等陸續(xù)推出助力大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)舉措。與此同時(shí)，不僅高校在努力訪企拓崗促就業(yè)，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等也發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為學(xué)生助力，踐行企業(yè)責(zé)任。
“生涯規(guī)劃”進(jìn)學(xué)校，彌補(bǔ)學(xué)校資源缺口
今年2月，得知自己的考研成績(jī)與國(guó)家分?jǐn)?shù)線差了三四分，何夢(mèng)花了些時(shí)間收拾心情，便趕緊投入到春招的競(jìng)爭(zhēng)中。
海投50份簡(jiǎn)歷、10次面試，從站到陌生人面前說(shuō)話都哆哆嗦嗦，到成功拿到offer，這個(gè)20出頭的小姑娘在求職中經(jīng)歷了蛻變和成長(zhǎng)。
“面試時(shí)是三個(gè)面試官對(duì)我一個(gè)，他們對(duì)我做公眾號(hào)的事情非常感興趣，我給他們講了如何運(yùn)營(yíng)公眾號(hào)才能保持用戶黏性，如何讓內(nèi)容和定位匹配等。我想是這些打動(dòng)了他們，覺得我是踏實(shí)肯干的人。”何夢(mèng)笑著說(shuō)。
游刃有余的面試背后，離不開“小馬生涯工作室”的學(xué)管老師在簡(jiǎn)歷挖掘、企業(yè)選擇和面試中的貼心指導(dǎo)。
起初，何夢(mèng)在簡(jiǎn)歷中只提到了曾經(jīng)給班級(jí)做了公眾號(hào)，學(xué)管老師建議她把公眾號(hào)的文章數(shù)量、內(nèi)容和點(diǎn)擊量補(bǔ)充完整，盡量突出自己的軟性能力；并針對(duì)面試時(shí)可能遇到的問題做了針對(duì)性指導(dǎo)，幫她理清面試問題的回答思路……
在小馬學(xué)長(zhǎng)學(xué)管齊夢(mèng)瑩看來(lái)，這些細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生們?cè)谇舐氈?ldquo;四兩撥千斤”。齊夢(mèng)瑩常看到畢業(yè)生在寫簡(jiǎn)歷時(shí)雖然洋洋灑灑一張A4紙，但對(duì)于一些重要經(jīng)歷卻是蜻蜓點(diǎn)水。針對(duì)這些問題，她會(huì)建議學(xué)生們?cè)趯懞?jiǎn)歷時(shí)一定要把工作內(nèi)容特別是自己負(fù)責(zé)的部分具體化，“有的同學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容是負(fù)責(zé)整理財(cái)務(wù)報(bào)表，那就要具體寫明用什么工具完成了多少份報(bào)表，是否得到了認(rèn)可等。”
和何夢(mèng)一樣，在實(shí)習(xí)、就業(yè)中獲得幫助和指導(dǎo)的學(xué)生還有很多。
2021年12月，高頓教育旗下職業(yè)發(fā)展服務(wù)品牌“小馬學(xué)長(zhǎng)”與華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院達(dá)成合作，共建“小馬生涯工作室”。作為高頓教育與高校合作共建的校內(nèi)咨詢活動(dòng)基地，“小馬生涯工作室”著眼于中國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，同時(shí)也利用自身的商業(yè)優(yōu)勢(shì)為畢業(yè)生提供求職指導(dǎo)。
華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨委副書記謝桂慶介紹，學(xué)院依托“小馬生涯工作室”創(chuàng)辦“如鯨入海”生涯規(guī)劃工作室，共建通過課堂教學(xué)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢構(gòu)建三位一體的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃模式，通過職業(yè)測(cè)評(píng)、實(shí)訓(xùn)營(yíng)、生涯嘉年華、校外導(dǎo)師長(zhǎng)期咨詢平臺(tái)構(gòu)建多維一體的職業(yè)生涯規(guī)劃模式，為學(xué)院全體學(xué)生擇業(yè)就業(yè)保駕護(hù)航。
據(jù)謝桂慶介紹，受疫情影響，活動(dòng)改為線上，從去年12月至今年5月，已經(jīng)開展了校外專家“一對(duì)一”的生涯咨詢累計(jì)有21次，開展線上面試指導(dǎo)5次。此外，還依托高頓教育的企業(yè)資源開展了兩次企業(yè)“云”參訪活動(dòng)。
“我們的輔導(dǎo)員和老師在校內(nèi)，對(duì)于企業(yè)需要什么樣的人并不是特別了解，小馬學(xué)長(zhǎng)給了我們專業(yè)化的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。”謝桂慶認(rèn)為，依托“小馬生涯工作室”的資源，在學(xué)生面試指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷精修和校企對(duì)接方面有了針對(duì)性補(bǔ)充。
小馬學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)人肖金菊介紹，如今，小馬學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)和三十余所高校建立了合作關(guān)系，“小馬生涯工作室”也逐一在高校內(nèi)開設(shè)，職業(yè)生涯規(guī)劃教師來(lái)到學(xué)生身邊，為他們今后走上工作崗位鋪路。
小馬生涯工作室職業(yè)生涯規(guī)劃教師給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。受訪者供圖
像“學(xué)姐”一般，全方位陪伴學(xué)生成長(zhǎng)
從今年三月開始，齊夢(mèng)瑩每天的工作計(jì)劃會(huì)精確到小時(shí)。
從早到晚，每個(gè)細(xì)分時(shí)間段里要完成哪些任務(wù)，她都做好了詳細(xì)的規(guī)劃。因?yàn)?，她要和團(tuán)隊(duì)成員們一起打一場(chǎng)促就業(yè)“攻堅(jiān)戰(zhàn)”——幫畢業(yè)生順利拿到工作offer。
目前正值春招的尾聲，這段時(shí)間以來(lái)，每天開完早會(huì)后，齊夢(mèng)瑩做的第一件事就是跟進(jìn)找工作學(xué)生的最新情況，確定下一步的求職安排。
“每天都有新的招聘需求出來(lái)，我會(huì)看這些公司開了哪些崗位，崗位在什么地點(diǎn)招聘，再‘一對(duì)一’推薦給有相應(yīng)需求的學(xué)生們，還要和負(fù)責(zé)對(duì)接企業(yè)的老師們開會(huì)，梳理一下目前學(xué)生的求職狀態(tài)，并根據(jù)同學(xué)的進(jìn)度調(diào)整同學(xué)每天的求職任務(wù)。”每天結(jié)束工作已是晚上六七點(diǎn)，睡前，齊夢(mèng)瑩還要解答一些同學(xué)私信求助的困惑。
以前，作為小馬學(xué)長(zhǎng)的學(xué)管，齊夢(mèng)瑩的主要工作是負(fù)責(zé)幫助大學(xué)生做內(nèi)推、實(shí)習(xí)，豐富學(xué)生的個(gè)人履歷。從去年“秋招”開始，她多了一項(xiàng)工作——幫助大學(xué)生精改簡(jiǎn)歷、做面試輔導(dǎo)、對(duì)接企業(yè)，任務(wù)量大大增加。在安排低年級(jí)學(xué)生內(nèi)推和寒暑期實(shí)習(xí)的工作之余，她還會(huì)推介手里的企業(yè)資源，幫畢業(yè)生做崗位的篩選、匹配和推薦工作，積極推進(jìn)他們的投簡(jiǎn)歷進(jìn)度。
肖金菊介紹，去年，“小馬學(xué)長(zhǎng)”將幾千名學(xué)管和幾千名銷售顧問全部培養(yǎng)成簡(jiǎn)歷精修師和職業(yè)規(guī)劃師，以便更好地為學(xué)生求職就業(yè)提供輔助。“我們稱之為‘生涯規(guī)劃’，老師全方位陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生最終完成就業(yè)目標(biāo)。”
投入到秋招和春招的工作中后，齊夢(mèng)瑩感受到了比以往更強(qiáng)的工作壓力，尤其經(jīng)歷了去年底的秋招，很多企業(yè)在此次春招釋放的崗位相對(duì)較少，加之考研失利和留學(xué)回國(guó)的學(xué)生轉(zhuǎn)戰(zhàn)職場(chǎng)，給她的工作帶來(lái)了非常大的挑戰(zhàn)。
“沖一沖”是齊夢(mèng)瑩回復(fù)畢業(yè)生們最多的一句話，因?yàn)椴簧偕炭茖W(xué)生有明確的目標(biāo)，比如進(jìn)“四大”（四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所）、證券公司、世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)大廠……但作為學(xué)管，她會(huì)建議學(xué)生不僅要“沖一沖”，也要投一些保底企業(yè)，“就像我們填志愿一樣，第一志愿會(huì)選擇‘沖一沖’，但也要有穩(wěn)的志愿。”
在和同學(xué)們的一遍遍溝通與交流中，齊夢(mèng)瑩更愿意把自己定位為“學(xué)姐”。“他們沒走過的路我都走過一遍，尤其是我基于職業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)什么樣的簡(jiǎn)歷更好，企業(yè)需要什么樣的學(xué)生最為了解，作為過來(lái)人，我想像‘學(xué)姐’一樣給他們的職業(yè)發(fā)展提供引導(dǎo)，交流中，他們也把我當(dāng)大姐姐看待。”
借商賽“練兵”，助大學(xué)生積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
“職業(yè)規(guī)劃還是要盡早，不能在畢業(yè)時(shí)才思考想要找什么樣的工作。”在促就業(yè)一線奮戰(zhàn)的經(jīng)歷讓齊夢(mèng)瑩對(duì)此深有感觸。
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，越來(lái)越多的大學(xué)生開始提前準(zhǔn)備，希望通過有效途徑提前積累經(jīng)驗(yàn)、豐富履歷、提升能力，幫助自身明確對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
關(guān)注到了大學(xué)生這一現(xiàn)實(shí)需求，在企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)推、職業(yè)生涯指導(dǎo)等服務(wù)之外，高頓教育連續(xù)六年舉辦“名企挑戰(zhàn)賽”，為高校大學(xué)生培養(yǎng)商科意識(shí)和商科專業(yè)技能，幫助學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)業(yè)和時(shí)間，同時(shí)，也為未來(lái)職場(chǎng)積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和作為職業(yè)技能的啟蒙。
5月16日由微軟和高頓教育聯(lián)合主辦的《2022年Youth-storm微軟商業(yè)分析挑戰(zhàn)賽》正式啟動(dòng)，面向全國(guó)大學(xué)生開啟線上報(bào)名。掌握商業(yè)分析方法與工具，培養(yǎng)商業(yè)洞察力，建立商業(yè)世界底層思維，與大咖導(dǎo)師“1v1”溝通，給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生出具推薦信……商賽提供的各種資源對(duì)大學(xué)生頗具誘惑力。
2022年Youth-storm微軟商業(yè)分析挑戰(zhàn)賽參賽學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答辯。受訪者供圖
2022年Youth-storm微軟商業(yè)分析挑戰(zhàn)賽嘉賓評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。受訪者供圖
“今年的規(guī)模和影響力更大，因?yàn)樵絹?lái)越多的企業(yè)在過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生走向職場(chǎng)時(shí)遇到的困惑和問題，愿意和我們解決這些問題。”微軟商賽負(fù)責(zé)人侯佩表示，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的過程中，可能對(duì)自己所學(xué)專業(yè)在就業(yè)中需要解決的問題不甚了解，通過聯(lián)合企業(yè)給學(xué)生創(chuàng)造職場(chǎng)環(huán)境，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)有更深的理解。
在肖金菊看來(lái)，早期的職業(yè)規(guī)劃最終將服務(wù)于就業(yè)。“我們做的事情不僅僅是為了最后‘臨門一腳’就促就業(yè)了，更希望提前給予他們學(xué)習(xí)的理念，明確‘我想要干嗎，我能夠干嗎’，提升學(xué)生和未來(lái)崗位的匹配效率。”




新京報(bào)記者劉洋

本文來(lái)源：新京報(bào)