面對遍地開花的題庫產(chǎn)品,學員該如何選擇?有沒有一個標準來衡量什么是高質(zhì)量的題庫呢?答案是有的!要衡量一個高質(zhì)量的題庫,需要達到以下標準:
 
  *9,題庫量。
  這里的“量”不單是指數(shù)量更是指質(zhì)量。一個高質(zhì)量的題庫不單單要有龐大數(shù)量的習題,更要保證這些習題的質(zhì)量高,對學員有幫助。而這個量不能僅僅依靠人去把控,更要通過數(shù)據(jù)分析,找出哪些習題是考試常出現(xiàn)的,哪些習題是錯誤率*6的!通過精確的篩選和反復的把控,提煉出最精準的題庫,這樣的題庫才是又有數(shù)量,又有質(zhì)量。
 
  第二,更新率。
  每年的考綱和教材都在變化,一個長期不更新的題庫勢必會被淘汰。唯有根據(jù)每年的教材和考綱不斷更新題庫,保持題庫始終處于更新狀態(tài)才能確保題庫質(zhì)量。就以K12階段的教材變化來說,每年產(chǎn)生15萬道新題,大概保持5%-10%左右的更新率。
 
  第三,搜達率。
  光是錄入和更新題庫還不夠,要將題目都應用到場景當中,分類明確,讓學員在做題時候能夠一目了然,快速找到自己需要聯(lián)系的題目。而這一切和題庫后臺的搜索引擎有關系。這就需要題庫的研發(fā)團隊不斷關注題庫了。
 
  第四,功能性和解析完整性。
  教育機構(gòu)需要不斷的了解學員的需求,采納合理的建議,并將之實現(xiàn)。例如提供個性化評估,幫助學員在做題后立即了解自己哪里有缺失和補足,能夠及時的針對性的學習。而一個高質(zhì)量的題庫不僅僅只要提供習題和答案就可以了,更要將錯題解析給學員,讓學員知道不足在哪里。例如:高頓題庫在學員每次做題后都會有一份系統(tǒng)分析的能力評估報告提供給學員,讓學員能立即知道自己在實際考試后能得幾分,哪里還有缺失。同時還有錯題解析,能夠幫助學員知道為什么這道題會做錯,哪里有缺失?讓學員在復習的時候更有方向。
 
  只有做到這些標準才能稱為好題庫,一個好題庫的核心簡單來說是為學員服務,滿足學員的學習需求,*5程度上幫助他們學習。而對于學員來說,不斷做題的目的是為了熟練掌握知識點,通過不斷的練習,最終順利通過考試。題庫產(chǎn)品作為一項輔助產(chǎn)品,應該以輔助學習為目的,不應增加太多復雜的功能,從設計到功能都應該以簡潔為主,讓學員做題的過程更流暢!上述的四點要求雖然是衡量一個高質(zhì)量的題庫的標準,但是一個題庫是否真的被學員說接受,還是要學員說了算,只要學員說好,才是真的好題庫!
 
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