考生在復(fù)習(xí)備考2014年統(tǒng)計(jì)師考試時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些手足無(wú)措或者暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題。尤其是對(duì)于那些*9次參加2014年統(tǒng)計(jì)師考試的考生來(lái)說(shuō)，有可能會(huì)對(duì)2014年統(tǒng)計(jì)師的知識(shí)點(diǎn)信息感到迷茫。下面小編為大家?guī)?lái)知識(shí)點(diǎn)的例題與講解，要認(rèn)證復(fù)習(xí)哦！
 
　　統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的特點(diǎn)
　　（1）總體性：統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對(duì)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體或自然現(xiàn)象總體的數(shù)量特征。
　　例如，要研究某城市居民的消費(fèi)水平，目的不在于了解個(gè)別居民的消費(fèi)狀況，而是要通過(guò)對(duì)很多個(gè)別居民消費(fèi)狀況的了解，達(dá)到對(duì)全市居民總體消費(fèi)水平的認(rèn)識(shí)。還有，人口統(tǒng)計(jì)中對(duì)性別比例的研究、某企業(yè)生產(chǎn)的日光燈管的平均使用壽命的研究，等等。統(tǒng)計(jì)研究對(duì)象的總體性，是從個(gè)體實(shí)際表現(xiàn)的研究過(guò)渡到對(duì)總體的數(shù)量表現(xiàn)的研究的。
　?。?）數(shù)量性：統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的數(shù)量性，具體說(shuō)來(lái)，就是通過(guò)各種統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和指標(biāo)體系來(lái)反映對(duì)象總體的規(guī)模、水平、速度、比例、效益和趨勢(shì)等。
　　例如，我國(guó)的人口數(shù)量構(gòu)成及其發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的總量構(gòu)成、企業(yè)內(nèi)職工工資和勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)速度的比例關(guān)系等等。數(shù)量性包含三個(gè)方面的內(nèi)容：數(shù)量的多少、現(xiàn)象間的數(shù)量關(guān)系、質(zhì)與量間的關(guān)系。一切客觀事物都有質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，事物的質(zhì)與量總是密切聯(lián)系、共同規(guī)定著事物的性質(zhì)。一定的質(zhì)規(guī)定著一定的量，一定的量也表現(xiàn)為一定的質(zhì)。但在認(rèn)識(shí)的角度上，質(zhì)和量是可以區(qū)分的，可以在一定的質(zhì)的情況下，單獨(dú)地研究數(shù)量方面，通過(guò)認(rèn)識(shí)事物的量進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的質(zhì)。因此，事物的數(shù)量是我們認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的重要方面，通過(guò)分析研究統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料，研究和掌握統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，就可以達(dá)到我們統(tǒng)計(jì)分析研究的目的。
　?。?）客觀性：又稱(chēng)為具體性。統(tǒng)計(jì)學(xué)所研究的量不是抽象的量，它是現(xiàn)象總體數(shù)量特征的客觀反映，是現(xiàn)象總體數(shù)量特征在一定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的具體反映。即具體數(shù)量表現(xiàn)不是主觀意志所能轉(zhuǎn)移的。
　?。?）數(shù)據(jù)的隨機(jī)性：數(shù)據(jù)的隨機(jī)性也表明了數(shù)據(jù)來(lái)源的客觀性。在實(shí)際問(wèn)題中，數(shù)據(jù)的來(lái)源具有偶然性和不確定性，因而指標(biāo)數(shù)據(jù)也具有不確定性。
　　（5）范圍的廣泛性：統(tǒng)計(jì)學(xué)幾乎不同程度的滲到所有人類(lèi)活動(dòng)的領(lǐng)域。
 
　　高頓網(wǎng)校贈(zèng)言：要改造世界，得先改造自己；要成就事業(yè)，描寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)的好句得先勞苦自身；要?jiǎng)倮琼?，得先奮力攀登。