今年ACCA考試成績公布之后，有人歡喜有人憂，在一些學(xué)員懊惱fail的同時(shí)也有一批全國*9的單科狀元漸漸浮出水面。
在ACCA這場(chǎng)風(fēng)起云涌的全球考試中，這山還比那山高，遙遙望去高手無窮無盡……要成為ACCA全國單科狀元又談何容易？這必然離不開學(xué)員自身的刻苦努力，不過除此之外，輔助課程的幫助也為最終的高分奠定了一定的基礎(chǔ)。恰巧，其中有6名狀元竟都有共通之處：他們皆為高頓ACCA任務(wù)制網(wǎng)課的用戶。小編不由感慨：原來在家里關(guān)上房門戴上耳機(jī)，也能輕松成為學(xué)霸，這真是名副其實(shí)的“家里蹲”狀元?。?/div>
那么，究竟這是怎樣神奇的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，才能批量“制造”出這么多高分狀元呢？帶著好奇和疑問，小編走訪了高頓ACCA產(chǎn)品研發(fā)中心的Tiffany老師，讓她來為我們一揭究竟。
需求千差萬別，呼喚個(gè)性化的acca學(xué)習(xí)
ACCA是一張全球通行的國際財(cái)經(jīng)證書，因其繁多的考試科目以及極高的專業(yè)度，要想自學(xué)通過ACCA是一件比較困難的事情。因此，許多考生都會(huì)通過外部的培訓(xùn)手段，來提升自己的學(xué)習(xí)效率。
高頓財(cái)經(jīng)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)習(xí)ACCA的人群中，壁壘其實(shí)較為分明，一部分學(xué)員是純粹本著全科通過萬事大吉的宗旨，以獲得一紙證書為最終目的；而另一部分學(xué)員則對(duì)自己有更高的要求。正如此次以90分高分勇奪F8大陸*9的狀元所言，他希望的是在ACCA完善的課程體系中學(xué)到真正有用的知識(shí)和技能，以此來拓寬視野，提高自己的職業(yè)競爭力。
出于滿足這兩種學(xué)員的需求，高頓財(cái)經(jīng)自去年9月便開始錄制ACCA任務(wù)制網(wǎng)課。顧名思義，這是專為幫助學(xué)員達(dá)成目標(biāo)而設(shè)的課程，“你的學(xué)習(xí)任務(wù)都能完成，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)只是時(shí)間的問題。”據(jù)Tiffany介紹，ACCA任務(wù)制網(wǎng)課突破了傳統(tǒng)網(wǎng)課書本式授課和單一的知識(shí)灌形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，結(jié)合點(diǎn)播，直播與題庫，將傳統(tǒng)網(wǎng)課升級(jí)成一套完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
這種個(gè)性化的網(wǎng)課設(shè)置形式推出市場(chǎng)后，很快受到了用戶的喜愛與歡迎。據(jù)了解，去年12月的acca考試的大陸地區(qū)單科*6分，便是高頓ACCA任務(wù)制網(wǎng)課的用戶。在Tiffany看來，此次大批量的狀元學(xué)員產(chǎn)生，只是水到渠成的效果爆發(fā)而已。
細(xì)化知識(shí)點(diǎn)與課程模塊化，讓考生學(xué)習(xí)時(shí)間更靈活
個(gè)性化、差異化的課程形式終究只是個(gè)外表，不能方便用戶一切都是徒然。
在采訪acca學(xué)員的過程中，許多同學(xué)都表示，知識(shí)的模塊化是這套任務(wù)制網(wǎng)課的精髓所在。“高頓的老師將冗繁雜亂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的拆分，分門別類地促成碎片化，形成視頻學(xué)習(xí)、課后練習(xí)、階段測(cè)試、直播學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)沖刺、仿真模擬六大模塊，讓我們可以在繁忙的課業(yè)中自由學(xué)習(xí)、自由選擇。看似零碎的時(shí)間，其實(shí)更好地提高了我們的學(xué)習(xí)效率。”相較于其他機(jī)構(gòu)平凡無奇的錄制網(wǎng)課“套路”，這套任務(wù)制網(wǎng)課里面給了acca學(xué)習(xí)者們太多的驚喜。
網(wǎng)課的研發(fā)組成員andy老師告訴小編，很多人認(rèn)為網(wǎng)課不及面授的原因在于視頻上課必定不如當(dāng)面?zhèn)鞯纴淼眉?xì)致，而所謂的模塊化針對(duì)的就是學(xué)員的這點(diǎn)憂慮。由于提前錄制，因此經(jīng)驗(yàn)豐富的講師會(huì)深入細(xì)化到考綱中的每一個(gè)點(diǎn)，而不會(huì)像面授那樣因?yàn)闀r(shí)間限制而對(duì)知識(shí)點(diǎn)“舍小取大”。
此外，一節(jié)傳統(tǒng)的完整網(wǎng)課往往長達(dá)幾十分鐘，一旦因?yàn)槠渌虑楸淮驍?，整個(gè)學(xué)習(xí)思路和勁頭也就戛然而止，這對(duì)于上下班路上不想浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)員來說，實(shí)在是個(gè)頭疼的問題。而這套網(wǎng)課碎片化的知識(shí)點(diǎn)分割，很好地解決了學(xué)員的煩惱。
P1的大陸狀元坦言，假如你想深入理解某一塊知識(shí)，你可以直接找到對(duì)應(yīng)的課程，隨時(shí)隨地地聽講，而倘若由于種種原因，你想將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)“割肉”，那么你完全可以選擇放棄，有更多的時(shí)間主攻重難點(diǎn)。
內(nèi)容層次分明，講解步步遞進(jìn)
優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容是打動(dòng)用戶的根本，正是堅(jiān)信這一點(diǎn)，高頓的acca任務(wù)制網(wǎng)課在內(nèi)容設(shè)計(jì)上“步步為營”。
首先，最基礎(chǔ)的自然是考試核心內(nèi)容，這是確保學(xué)員50分通過的奠基石。
其次，講師會(huì)細(xì)致地分類講解主觀題和客觀題，碎片化的課程設(shè)置可以供學(xué)員自由選擇，可深入，亦可放棄。
最后，針對(duì)對(duì)自身有更高要求，希望考出高分的學(xué)員，課程內(nèi)容進(jìn)入“選修階段”，在這個(gè)階段，講師會(huì)幫助學(xué)員更深入淺出地理解科目的本質(zhì)，即這門課到底在講什么，又有什么作用，尤其是難度較高的P階段。除此之外，講師還會(huì)著重告訴學(xué)員該課程內(nèi)容在實(shí)際工作中是如何運(yùn)用的，讓他們?cè)谧R(shí)得科目的表象之后將其進(jìn)一步“撥皮拆骨”，最后為我所用。
在與狀元的交談中，小編發(fā)現(xiàn)幾乎所有人都格外看重這最后一點(diǎn)。高分，便意味著你比別人更優(yōu)秀或更努力。小編曾經(jīng)走訪過四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的面試官，獲得的信息是：如果你在應(yīng)聘四大的網(wǎng)申環(huán)節(jié)，在簡歷上出現(xiàn)了ACCA全國狀元的字眼，HR必然多看你一眼；而在之后的面試環(huán)節(jié)，ACCA的一些知識(shí)也可以有利地幫助到群面的case討論，這些都是高分背后的實(shí)際用處。
一直被模仿，無法被超越
采訪接近尾聲，小編拋出了一個(gè)看似簡單但必然存在的問題：網(wǎng)絡(luò)課程沒有秘密，被別人抄襲怎么辦？
Tiffany老師回答是這樣的：
在產(chǎn)品研發(fā)這條路上，高頓總是走得“順利”而“艱難”，順利在研發(fā)的新產(chǎn)品總是領(lǐng)先行業(yè)潮流，走在前端；而艱難則在于市場(chǎng)上屢屢出現(xiàn)的克隆“復(fù)制品”。然而，復(fù)制終究只是復(fù)制，無法替代原作，因?yàn)楦哳D從未停止過創(chuàng)新與變革。
ACCA的考綱每隔一段時(shí)間會(huì)有所變化，高頓的任務(wù)制網(wǎng)課在這個(gè)瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也絕對(duì)不是一成不變。網(wǎng)課的內(nèi)容會(huì)隨著官方的考試變化而不斷地進(jìn)行完善和優(yōu)化，講師也會(huì)適時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，來直面用戶的實(shí)際需求。
“更重要的是，我們的任務(wù)制網(wǎng)課從來都不是單一的網(wǎng)絡(luò)課程，依托高頓強(qiáng)大的高清網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，以及24小時(shí)的移動(dòng)端答疑服務(wù)平臺(tái)，學(xué)員隨時(shí)可以可老師交互、討論。”通過高清直播的互動(dòng)模式，在屏幕前你一樣可以和老師面對(duì)面交流，及時(shí)提出自己的疑問，獲得專業(yè)的講師解答，或與在線考友交流心得互相鼓勵(lì)。
這才是ACCA任務(wù)制網(wǎng)課贏得并將一直占據(jù)市場(chǎng)龍頭份額的根本。
如前面所言，這次半數(shù)狀元誕生于高頓學(xué)員是水到渠成，而隨著ACCA任務(wù)制網(wǎng)課的不斷普及，為越來越多的用戶所熟知，距離下次考試狀元全部被高頓包攬的日子已不遠(yuǎn)。
▎本文作者Yvonne ，來源高頓網(wǎng)校ACCA。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信號(hào)(gaodunacca)，掌握最全面ACCA政策以及學(xué)習(xí)方法，更有在線小編為你解答各種困惑，會(huì)說話的公眾號(hào)，你見過嗎？原創(chuàng)文章，歡迎分享，若需引用或轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此處信息。
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