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老師constrains這里是主謂,constrains是謂語(yǔ),主語(yǔ)是誰(shuí)呢,老師還有there than it is這里怎么翻譯呢
這里主謂 constraints explain...。介詞短語(yǔ)on improving productivity是constraints的后置定語(yǔ),賓語(yǔ)部分是why...,constraints是名詞襖~意思是限制~
老師你好,請(qǐng)問(wèn)這里(7)中的other需要加嗎?...
老師,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)句子中的fell是什么用法呢?...
題目要求填連接詞,為什么不能填because?...
老師,這句話and a study by researche...
老師 as怎么用 這句話不明白...
請(qǐng)問(wèn)一下這里的one的用法是什么?...
實(shí)義動(dòng)詞has也可以用's縮寫(xiě)么...
老師我想問(wèn)一下,adaptive與adaptable可以怎么...
老師你好,我有四個(gè)問(wèn)題。 1.第三題,culture不是賓語(yǔ)...
1.one表示非特指的人 它自己本身是單數(shù)還是復(fù)數(shù)啊 后面的...
南京師范大學(xué)國(guó)際商務(wù)考研22年復(fù)試線比國(guó)家線高2分,相比21年沒(méi)有太大漲幅,一志愿考生全部錄取,建議目標(biāo)分?jǐn)?shù)365+,招生人數(shù)較少,考生應(yīng)謹(jǐn)慎報(bào)考。
根據(jù)一志愿擬錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間及錄取率可以看出,報(bào)考該校國(guó)際商務(wù)(專業(yè)學(xué)位)專業(yè)的研究生對(duì)于分?jǐn)?shù)的要求較高,2022年報(bào)考248人,總共錄取37人(其中推免5人)。
河海大學(xué)是一所以水利為特色,工科為優(yōu)勢(shì),其他多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的211高校,綜合實(shí)力較強(qiáng),但專業(yè)實(shí)力偏弱,招生人數(shù)少,分?jǐn)?shù)要求不穩(wěn)定。
南京理工大學(xué)是一所理工類的211院校,綜合實(shí)力較強(qiáng),但專業(yè)實(shí)力偏弱,錄取人數(shù)偏少,復(fù)試分?jǐn)?shù)線也會(huì)存在一定的波動(dòng),科目三考數(shù)三。
蘇州大學(xué)是一所綜合類的211院校,綜合實(shí)力強(qiáng),但招生人數(shù)極少(2人左右),且近3年分?jǐn)?shù)要求在不斷提高。2021年報(bào)考20人,錄取3人;2020年報(bào)考18人,錄取1人。
教師回復(fù): 可以按照這個(gè)來(lái)理解因?yàn)锳B=0,所以矩陣B的列向量都是線性方程組AX=0的解;則矩陣B的列向量組的秩,不大于方程組AX=0的基礎(chǔ)解系的個(gè)數(shù),也就是說(shuō)矩陣B的列向量組可以由AX=0 的基礎(chǔ)解系線性表示,所以R(B) <= n-R(A),故R(A)+R(B)小于等于n。
教師回復(fù): 是這么理解的:正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂就意味著它們加起來(lái)是等于一個(gè)常數(shù)的,而偶(奇)數(shù)項(xiàng)只是正項(xiàng)級(jí)數(shù)的一部分,那么它們加起來(lái)肯定也是一個(gè)常數(shù),所以是收斂的。嚴(yán)格的證明需要按照正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂的定義,用單調(diào)有界定理來(lái)證明。
教師回復(fù): 這里應(yīng)該套用的是ln1+x的公式,因?yàn)閤趨于0的,然后可以把-x帶入
教師回復(fù): 這是個(gè)感嘆句,使用了倒裝,順過(guò)來(lái)說(shuō)是 a day makes a difference. 某一天產(chǎn)生了重要的作用/ 某一天發(fā)生了一個(gè)變化。 用感嘆語(yǔ)氣,則是 某一天產(chǎn)生了多么大變化啊?。骋惶旌推綍r(shí)非常不一樣);翻譯則調(diào)整表達(dá)為: 多么與眾不同的一天啊! 多么特別的一天??!
教師回復(fù): x趨于0,cosx的極限是1,所以ln(cosx)=ln(1-1+cosx),等價(jià)無(wú)窮小為-1+cosx,也就是等價(jià)無(wú)窮小為-1/2 x^2