考研數(shù)學(xué)怎么推到后面的,然后如果用毛估估的話,分子中的指數(shù)是多少???

老師,您好~我不知道答案中是怎么推到后面的,然后如果用毛估估的話,分子中的指數(shù)是多少???

訁同學(xué)
2021-10-06 09:17:08
閱讀量 245
  • 老師 高頓財(cái)經(jīng)研究院老師
    高頓為您提供一對(duì)一解答服務(wù),關(guān)于考研數(shù)學(xué)怎么推到后面的,然后如果用毛估估的話,分子中的指數(shù)是多少啊?我的回答如下:

     這題不用毛估估啊,不是都直接得出來(lái)了嗎,嚴(yán)冬老師說(shuō)的毛估估是指分子后面的-1可以直接抹掉

     (1-3)(1-3)=1-3^2

      (1-3^2)(1+3^2)=1-3^4

      。。。。。。

     (1-3^32)(1+3^32)=1-3^64


    以上是關(guān)于考研,考研數(shù)學(xué)相關(guān)問(wèn)題的解答,希望對(duì)你有所幫助,如有其它疑問(wèn)想快速被解答可在線咨詢或添加老師微信。
    2021-10-06 10:04:20
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其他回答

  • 葉同學(xué)
    在北京,如果想要求稅后收入13萬(wàn)的話,那估計(jì)稅前是多少啊?
    • F老師
      按年度預(yù)計(jì)
      月工資 12000,個(gè)稅 1145,稅后10855,年度合計(jì) 130260。
      稅前合計(jì) 12000×12個(gè)月;

      月工資 11973,個(gè)稅 1139,稅后10833.4,年度合計(jì) 130000.80 。
      稅前合計(jì) 11973×12個(gè)月。

      按月度預(yù)計(jì)
      月稅后收入130000的話,月稅前收入應(yīng)該在 209000。計(jì)稅后的收入 130030元 。

      供參考。。
  • 嘟同學(xué)
    小學(xué)數(shù)學(xué)題中的估算的多樣化怎么理解
    • A老師
      估算是指估計(jì)和、差、積、商大約是多少。 例如這道題目:爬行動(dòng)物有376種,兩棲類(lèi)有284種。爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)大約有幾種 這道題是估計(jì)“和”大約是多少。主要解法有: 解法一:把376看成380,把284看成280,380+280=660。學(xué)生回答為爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)大約有660種。 (這種方法我比較強(qiáng)調(diào),其實(shí),對(duì)兩年級(jí)孩子還說(shuō),要求有點(diǎn)高) 解法二:把376看成350,把284看成300,350+300=650。學(xué)生回答為爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)大約有650種。 解法三:把376看成400,把284看成300,400+300=700。學(xué)生回答為爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)大約有700種或回答為爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)合起來(lái)比700種少一些。 這樣該道題對(duì)和的估計(jì)在肯定比600多比 700少。 由此,我們可以看出: (1)在計(jì)算教學(xué)中引入估算,符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提倡的“算法多樣化”的要求,可以有效地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)揚(yáng)各自的聰明才智,提出不同的解題思路。 (2)在小學(xué)“估值”教學(xué)中,由于沒(méi)有精確度的要求,主要看估值的方法是否正確。因此,上題在方法正確的前提下,學(xué)生對(duì)376加284的和估值在500~700之間,可以認(rèn)為估算正確。 (3)由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的限制,在估算中有較大的差異是正?,F(xiàn)象。但教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步縮小“估值”與“精確值”之間的差距,即由相差較多向相差較少轉(zhuǎn)變。在上題中,可以讓學(xué)生通過(guò)筆算精確地計(jì)算出376+284=660,再比一比誰(shuí)的“估值”與“精確值”相差比較少,說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的? (4)估算通常是把需要筆算的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)取整(也可能是特殊值的計(jì)算)轉(zhuǎn)化為口算來(lái)解答,而學(xué)生口算的能力有強(qiáng)有弱,有的學(xué)生直接口算出準(zhǔn)確值,還能叫估算嗎?這也是教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。 通常,估算的結(jié)果只能與精確值相近似。對(duì)于估算問(wèn)題不能單純看結(jié)果,還要看過(guò)程。只要估算的方法合理,得出的結(jié)果是精確值也應(yīng)給予肯定。 (5)在估值時(shí),有的學(xué)生也可能體現(xiàn)出“區(qū)間套”思想,直接說(shuō)出比誰(shuí)大,比誰(shuí)小,這是正確的。但這種區(qū)間估計(jì)的思想對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難,不要硬性要求。 (6)對(duì)于估算問(wèn)題,各套教材選用的數(shù)值通常是接近整十、整百的數(shù),以降低估算的難度。但不能說(shuō)只有接近整十、整百的數(shù)才能估算,應(yīng)該說(shuō)在小學(xué)階段,凡不能直接口算的四則式題都可以估算。
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