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老師第二年累計帶薪缺勤借 應(yīng)付職工薪酬 貸銀行存款 那這個錢給誰呀,第二年欠第一年的假已經(jīng)給了呀,還給錢呀
認真學(xué)習(xí)的同學(xué),你好~
老師舉個例子幫同學(xué)理解一下哈~
比如第一年有10位員工沒有休完累計帶薪缺勤的假2天,假設(shè)一天100元,那么我們要在第一年計提這筆錢:
借:管理費用(假設(shè)) 2×100×10=2000
貸:應(yīng)付職工薪酬 2000
這表示這部分薪酬還沒有給員工喲~
然后第二年,員工休假了:
借:應(yīng)付職工薪酬 2000
貸:銀行存款2000
同學(xué)可以這樣理解,員工正常請假是不是那天就不發(fā)工資,但是這2天是他們自己的帶薪假,所以咱們是要發(fā)工資的,所以才要給錢喲~
同學(xué)理解一下哈~有問題歡迎隨時和老師溝通喲~
希望老師的回答能夠幫到你喲,加油加油(? ??_??)?~
還是開正常的天數(shù)喲~同學(xué)可以這樣理解~假如員工沒有這個帶薪缺勤假,他休了兩天假,是不是一月的工資他就要扣掉兩天的工資~
但是現(xiàn)在他有這個2天的帶薪缺勤假,所以他即使休了兩天假,這兩天他沒上班,我們還是給他發(fā)這兩天的工資喲~
所以按正常的天數(shù)開工資就行了喲~放假的這兩天,就當(dāng)他上班了給他發(fā)工資哈~
做分錄的話同學(xué)理解的是對的哈~棒棒噠~老師剛剛是幫同學(xué)講了一下原理喲~
如果是發(fā)工資的話,因為已經(jīng)做了帶薪缺勤的分錄了,所以一月份正常的工資,就發(fā)28天的就可以了喲~總的加起來就是發(fā)30天喲~
怎么去理解這個題,題目看不懂...
這條題目中的輔助生產(chǎn)車間的勞務(wù)支出為啥不用應(yīng)付職工薪酬?...
老師請問,累計帶薪缺勤,每個人每月發(fā)放工資的時候不是已經(jīng)計入...
老師,設(shè)定提存計劃的離職后福利,員工離職后為什么還要計提應(yīng)付...
本年末計提的累計帶薪缺勤應(yīng)付職工薪酬,明職工補休的時候如何作...
a能解釋一下嗎?老師!...
直接支出不是確認預(yù)計負債嗎,為什么確認應(yīng)付職工薪酬...
職工培訓(xùn)費要通過應(yīng)付職工薪酬嗎...
請問老師,計提工資時,應(yīng)付職工薪酬行管與車間管理記串了,請問...
老師你好,發(fā)放給員工的福利品不應(yīng)該計入應(yīng)付福利費嗎,怎么計入...
應(yīng)付職工薪酬是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)而給予各種形式的報酬以及其他相關(guān)支出。職工薪酬包括:職工工資、獎金、津貼和補貼;職工福利費;醫(yī)療保險費、養(yǎng)老保險費、失業(yè)保險費、工傷保險費和生育保險費等社會保險費;住房公積金
“應(yīng)付職工薪酬”科目包括“工資”“職工福利費”“非貨幣性福利”“社會保險費”“住房公積金”“工會經(jīng)費”“職工教育經(jīng)費”“帶薪缺勤”“利潤分享計劃”“設(shè)定提存計劃”“設(shè)定受益計劃”“辭退福利”等明細科目。
“應(yīng)付職工薪酬”科目應(yīng)當(dāng)按照“工資、獎金、津貼和補貼”、“職工福利費”、“非貨幣性福利”、“社會保險費”、“住房公積金”、“工會經(jīng)費和職工教育經(jīng)費”、“帶薪缺勤”、“利潤分享計劃”、“設(shè)定提存計劃”、“設(shè)定受益計劃義務(wù)”、“辭退福利”等職工薪酬項目設(shè)置明細賬進行明細核算。
《初級會計實務(wù)》是2023年初級會計考試科目之一,涉及到的考點,我們除了要了解之外,還需要靈活運用在實際工作之中。接下來,我們講解的是初級會計實務(wù)的??贾R點“應(yīng)付職工薪酬”這一塊的具體內(nèi)容。
對于應(yīng)付職工薪酬,我們可以簡單理解為,企業(yè)支付給員工的各種形式的報酬,當(dāng)然了,員工需要給企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)才可以拿到。這里我們指代的不僅僅是工資而已,還包含有繳納的五險一金、獎金、補貼、職工福利費等等。對于職工薪酬內(nèi)容的一個類型區(qū)分的話,我們可以把辭退福利作為一個界限,分為在職期間和離職之后的內(nèi)容。
教師回復(fù): 同學(xué)你好:F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個記憶的技巧,先看第一個字母判斷是求現(xiàn)值和終值:F代表終值,P代表現(xiàn)值,再看第二個字母,看是復(fù)利還是年金,A代表年金,F(xiàn)或P代表復(fù)利(這里特殊,當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈,則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你,還有不明白的地方,及時跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~
教師回復(fù): 勤奮努力的新海同學(xué),你好~~通貨膨脹指的是在貨幣流通的情況下,貨幣供給遠超過貨幣實際需求,導(dǎo)致貨幣貶值,引起了物價上漲的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象就是通貨膨脹。所以也就是說市場中流通的貨幣太多了,會導(dǎo)致物價上漲,居民生活水平大幅下降等,所以為了抑制通貨膨脹,促使社會經(jīng)濟良性發(fā)展,央行就會提高利率,因為利率提高,人們就會把錢存進銀行,這樣市場上流通的貨幣就會減少,這樣貨幣就會升值~~老師這樣解答同學(xué)可以理解嘛~~如果還有問題還可以跟老師繼續(xù)溝通交流哈~~繼續(xù)加油噢~~? ??°?? ?
教師回復(fù): 愛思考的同學(xué)你好~其他權(quán)益工具投資是資產(chǎn)類科目,其他權(quán)益工具是所有者權(quán)益類科目。簡單理解就是,其他權(quán)益工具投資是我們買的別人家的股票(非交易性,不是為了通過買賣獲得價差),其他權(quán)益工具就是我們發(fā)行的股票(除了普通股,例如優(yōu)先股)希望以上解答能幫助到你,歡迎隨時提問~加油
教師回復(fù): 愛學(xué)習(xí)的同學(xué)你好哦~投資組合的標準差=(0.12*80%)^2+(0.2*20%)^2+2*80%*20%*0.2*0.12*0.2。同學(xué)可以根據(jù)老師的計算器步驟按一下一步到位。也可以單獨先算出三項的值,然后再相加,求和之后再開根號。繼續(xù)加油哈~
教師回復(fù): 同學(xué),你好~實際利率大于票面利率,假設(shè)實際是12%,票面是10%,而實際利率*成本(買價)=票面利率*面值,此時要滿足這個公式,買價就要小于面值,即折價發(fā)行。通俗點就是:市場上別人能給10元回報(實際利率),你的債券按票面利率只能給6元,投資人肯定覺得虧了,怎么補償?只能發(fā)行時少收點先補償投資人。祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快~