主題四：日本的年輕一代及其文化
一、考核目的
該主題考核考生對(duì)有關(guān)日本年輕人及流行文化的知識(shí)及相關(guān)文章的閱讀理解能力。
二、考核知識(shí)點(diǎn)
（1）進(jìn)入新世紀(jì)以來相關(guān)流行文化相關(guān)的詞匯。
（2）日本年輕一代盛行的漫畫，動(dòng)漫，音樂，宅文化等相關(guān)常識(shí)及觀點(diǎn)。
（3）對(duì)相關(guān)文章、作品的理解。三、考核要求
知識(shí)：
（1）語法：能夠運(yùn)用已學(xué)的語法知識(shí)掌握句子之間和段落之間的銜接手段。
（2）詞匯：掌握日常生活、人物性格相關(guān)的日語詞匯。
（3）閱讀：能夠在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。具有較高的日語閱讀理解能力和閱讀速度，能夠運(yùn)用一定的閱讀技巧快速了解文章的中心思想和大意。
能力：
（1）能較快分析清楚句子的成分和結(jié)構(gòu)以及句與句之間的連貫手段，正確理解篇章意圖，掌握精讀、泛讀、搜索式閱讀的基本技巧。
（2）能夠在理解文章的基礎(chǔ)上正確判斷是非題，簡短地回答針對(duì)文章內(nèi)容提出的問題，或在限定時(shí)間內(nèi)翻譯出文章中的個(gè)別句子。
主題五：工業(yè)、農(nóng)業(yè)與科技
一、考核目的
該主題考核考生對(duì)日本工農(nóng)業(yè)與科技等方面的基本常識(shí)的了解及相關(guān)文章的閱讀理解能力。
二、考核知識(shí)點(diǎn)
（1）與工農(nóng)業(yè)和科技相關(guān)的詞匯。
（2）對(duì)工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技常識(shí)等理解能力。
（3）對(duì)日本工農(nóng)業(yè)和科技發(fā)展的現(xiàn)狀的常識(shí)性了解。
三、考核要求
知識(shí)：
（1）語法：能夠運(yùn)用已學(xué)的語法知識(shí)掌握句子之間和段落之間的銜接手段。
（2）詞匯：掌握職場、疾病相關(guān)的德語詞匯。
（3）閱讀：能夠在理解的基礎(chǔ)上分析文章的思想觀點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)和文體風(fēng)格。具有較高的日語閱讀理解能力和閱讀速度，能夠運(yùn)用一定的閱讀技巧快速了解文章的中心思想和大意。
能力：
（1）能較快分析清楚句子的成分和結(jié)構(gòu)以及句與句之間的連貫手段，正確理解篇章意圖，掌握精讀、泛讀、搜索式閱讀的基本技巧。
（2）能夠在理解文章的基礎(chǔ)上正確判斷是非題，簡短地回答針對(duì)文章內(nèi)容提出的問題，或在限定時(shí)間內(nèi)翻譯出文章中的個(gè)別句子。
IV.參考書目
《日語泛讀1》，成春有主編中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社2009
《日語泛讀1》（第二版），成春有主編中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社2016
V.題型示例
例文：
なぜ１砂漠にそんなに惹かれるのか、自分にもよくわからない。しかし、おそらく、砂漠というものが、①私にとってはまったくの反世界だからだろうと思う。
たしかに砂漠は私たちの住む日本の２風(fēng)土の反対の極と言ってもいいであろう。和辻哲郎はあの有名な
『風(fēng)土』という書物のなかで、世界の風(fēng)土をモンスーン型、牧場型、砂漠型の三つに分け、砂漠型を私たちの住むモンスーン型風(fēng)土の対極に置いた。そしてモンスーン型の日本人がインド洋を抜けてアラビア半島にたどりついたときの衝撃を記している。その衝撃とは、気持ちのよさ、Aたのしさ、嬉しさを表現(xiàn)しているのであって、
決してその逆ではない。「Bにんげんいたるところに青山あり」などと考えているモンスーン型日本人が、どこをどう見まわしても青山など見あたらぬ乾き切った風(fēng)土に直面したおどろきだと言う。
……
砂漠には何もない。何もないということが當(dāng)然のようになってくると、逆に、なぜ日本の生活にはあんなにもたくさんものがあるのか、奇妙に思えてくる。あんなに多くのものに取り巻かれなければ暮らしていけないのだろうか、と。もしかしたら、それらのものは、全部余計(jì)なものではないのか。余計(jì)なものに取り巻かれて暮らしているから、余計(jì)な心配ばかりが増え、肝心の生きる意味が見失われてしまうのではないか……
……
一、漢字に仮名をつけなさい（寫
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