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老師請問如何區(qū)分這里as是與reclassify還是與considered連用
這里應(yīng)該認為是reclassify A as B 的結(jié)構(gòu), 這里有個短語 ①consider/reclassify A as B 變成被動語態(tài)的時候是 ②A be considered/reclassified as B。
主動結(jié)構(gòu)中,名詞A 可以在reclassify/ consider 與as之間①, 被動結(jié)構(gòu)中 consider/reclassify 和as之間沒有名詞結(jié)構(gòu)存在②,
對應(yīng)到這個句子中were considered 是被動,和as之間有名詞,這個結(jié)構(gòu)不符合②, reclassify as 這個結(jié)構(gòu)名詞分別在as前后,符合①,所以這里的as跟reclassify。
老師零花錢都有什么表達...
老師,系動詞是什么呀...
第十題為什么不選aggressive...
這個為什么排除permissive?老師上課沒有說...
請問第16題要怎么翻譯,選項的意思是什么?...
老師好,我想問persue 和 persuade有關(guān)系嗎?...
老師您好,長難句的學(xué)習(xí)是為哪種題型做準備的?...
為什么這句中的by about 20% results in...
老師這種的不太懂,怎么找定語呢...
老師,當as翻譯成“隨著”的時候,它引導(dǎo)的是什么從句...
醫(yī)學(xué)??粕趺磮罂佳芯可??如果你還不清楚這個問題的答案,那就趕緊看看高頓小編整理的醫(yī)學(xué)??粕鷪罂佳芯可挠嘘P(guān)內(nèi)容吧!希望能給大家?guī)硪欢◣椭?/p>
同等學(xué)力考研是什么?和普通考研有什么不同?同等學(xué)力是指未取得國家承認的本科學(xué)歷,但業(yè)務(wù)水平能達到或基本達到本科畢業(yè)生水平的生源。凡不持有國家教育部承認的本科畢業(yè)證書的考生,均屬同等學(xué)力。具體介紹如下:
對醫(yī)學(xué)影像考研感興趣的同學(xué)們,如果你們想報考醫(yī)學(xué)影像相關(guān)專業(yè)研究生,那就趕緊來看看高頓小編為你們整理的醫(yī)學(xué)影像考研科目的內(nèi)容,具體如下:
小編發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都不知道同等學(xué)力是什么意思?今天小編來為大家解答,同等學(xué)力是指沒有在某一等級的學(xué)校畢業(yè)而具有相同程度的知識水平。同等學(xué)力是非本科、碩士生畢業(yè)者報考碩士生、博士生,以及不具備碩士生、博士生學(xué)歷的人員申請碩士和博士學(xué)位時的必要條件。
醫(yī)學(xué)影像學(xué)考研方向有影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、外科學(xué)。下面是醫(yī)學(xué)影像學(xué)考研方向的詳細介紹,感興趣的同學(xué)們快來一起看看吧!
教師回復(fù): 可以按照這個來理解因為AB=0,所以矩陣B的列向量都是線性方程組AX=0的解;則矩陣B的列向量組的秩,不大于方程組AX=0的基礎(chǔ)解系的個數(shù),也就是說矩陣B的列向量組可以由AX=0 的基礎(chǔ)解系線性表示,所以R(B) <= n-R(A),故R(A)+R(B)小于等于n。
教師回復(fù): 是這么理解的:正項級數(shù)收斂就意味著它們加起來是等于一個常數(shù)的,而偶(奇)數(shù)項只是正項級數(shù)的一部分,那么它們加起來肯定也是一個常數(shù),所以是收斂的。嚴格的證明需要按照正項級數(shù)收斂的定義,用單調(diào)有界定理來證明。
教師回復(fù): 這里應(yīng)該套用的是ln1+x的公式,因為x趨于0的,然后可以把-x帶入
教師回復(fù): 這是個感嘆句,使用了倒裝,順過來說是 a day makes a difference. 某一天產(chǎn)生了重要的作用/ 某一天發(fā)生了一個變化。 用感嘆語氣,則是 某一天產(chǎn)生了多么大變化啊?。骋惶旌推綍r非常不一樣);翻譯則調(diào)整表達為: 多么與眾不同的一天??! 多么特別的一天啊!
教師回復(fù): x趨于0,cosx的極限是1,所以ln(cosx)=ln(1-1+cosx),等價無窮小為-1+cosx,也就是等價無窮小為-1/2 x^2